时间：2023-07-28 20:12:14 浏览：90
1、摆脱溺爱：孩子生出攀比之心或是骄纵之意大多与家长溺爱有关，若非不是则还好，稍加教育总能纠正，可若是溺爱造成则会使孩子心有不服，因此，家长首先应让孩子摆脱溺爱。
2、以身作则：不管家庭条件富裕与否，平日里家长都应在生活中体现节俭，绝不不铺张浪费，这样可以给孩子树立正确的消费观，常言道父母是孩子最好的老师，所以父母对孩子影响至深，家长教育孩子一定要以身作则。
3、立场明确：发现孩子有攀比之心不要急于责难，首先要认认真真的告诉他这样不对，表明你不希望他这么做，并且言明自己心目中对他有所期翼，家长即使是教育的言语，对待孩子也应态度诚恳。
4、循序善诱：在表明态度的同时，也要告诉他父母养育他不容易，虽然说辛辛苦赚钱养家不容易这类的话孩子可能不大会听进去，但你可以以故事的形式让他自己体会。
5、参与家事：尽量让孩子知晓家中琐事，并可让他记录家庭各项账目收支开销，一来让他明白钱财来之不易，二来锻炼孩子办事能力，再来或可在他尚小之时就形成理财概念，对于长大后料理家业打下基础。
6、回报劳动：小孩子有攀比之心及时教育改正，不仅不是坏事，还可借孩子受教之时趁热打铁，连带制定相应家庭劳动计划，大家各有分工，小孩子也很容易受大人鼓舞，难的是孩子长久坚持，这当然也要家长诱导啦~
7、适当赞美鼓励：对于孩子的平常的行为，做的好就应鼓励赞美，平时对于孩子的小伙伴们，家长也应关心，或者时常和孩子沟通他与朋友相处的怎么样，对孩子有要足够的耐心和关心，这样的环境下，孩子肯定能改正攀比心理。
以上是关于“如何纠正小孩攀比的心理”的方法，其实家长们的态度首先要端正，不能有攀比的心理，之后耐心教育孩子，相信孩子会把攀比的心理改正过来的。
三年级孩子的心理及行为特点
三年级孩子的心理及行为特点如下：
1、思维的发展总趋势是由具体思维到抽象思维，即由动作思维发展到形象思维，再发展到抽象逻辑思维。
2、从理解事物个体发展到对事物关系的理解。
3、从依靠具体形象的理解过渡到主要依靠语言来理解。
4、这个阶段的孩子不再停留在对事物的简单表面的评价，而是已经开始对事物进行比较复杂、深刻的评价。
5、情绪不稳定，由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力。
9岁男孩的心理特点
1、9岁的孩子从本身找出来的长处不再能满足自己了，而是需要用别人的长处来自我装饰，具有荣誉感和竞争心理。这个时期儿童的主要兴趣又从自我转向外界事物，这主要是缘于儿童交往的扩大、学校教育的影响和智力的发展。随着年龄的增长，儿童对外界事物的看法不再是主观、片面、孤立的了，而是形成了客观的、联系的认识体系。
2、这个时期的孩子要多使用引导、平等交流的方法与之交流，还可以适当的使用激将法。
二年级孩子的心理特点
1、二年级学生也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。
2、二年级学生已经能产生集体荣誉感。例如：活动比赛时，一年级学生对自己班级的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了，他们很清楚其中的关系，表现出来的行为很明显。具体表现在：运队会时，二年级学生更关注比赛结果，对集体荣誉非常在意。
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