时间：2019-08-29 00:00:00 浏览：92
大部分家长在教育孩子的时候，都是下指令的教育，直截了当告诉孩子你不可以这样子做，你要这样子做;你今天要做这个事情，明天就得做那个事情;你不能去那里，只可以去那里等等这样的例子。如此一来，孩子就没了独立的思考能力，对孩子的成长很不好。
礼貌教育
孩子不是“教”出来的，家长只需以身示范即可。比如，当别人和宝宝打招呼时，他没有表示。不少家长常因为礼貌的原因催促孩子，“怎么不叫奶奶啊，怎么不说话，快叫奶奶，你这孩子怎么总这样”等等。这就是典型的“教”，这会让孩子很有压力，如果家长一边教还一边指责孩子，很容易引起孩子的抵触情绪。其实我们只需用孩子的语气说：“奶奶好!”或是“奶奶，再见!”等等。这就是正确的示范。
日常护理教育
一般情况下，1岁半的宝宝就可以开始穿鞋的练习。若是孩子穿反了(事实上孩子经常穿反)，很多家长这是会说：“错了，左右反了。”但是这是的宝宝还没有对错的概念，并不能理解大人的意思，你说错会让孩子有压力，而家长不悦的语气也会让孩子紧张。
爸爸妈妈只要告诉孩子正确的做法，平静地说：“两只鞋子交换一下”。如果你用“教”的：“这是右，这是左”，孩子根本不明白。孩子这时的大脑发展尚未健全，太复杂的知识接受不了，简单的命令更容易实施。经过1-2个月的提醒，宝宝就可以学会自己穿鞋，而且左右正确。
游戏、学习教育
做游戏和玩玩具也是如此，家长只要示范即可。家长需要稍微放慢速度，让孩子看着你的做法，然后给他足够的时间来反复练习，千万不要在一旁老师说“错了错了，不是这样做的。”
若是一直是你在教，一旦没有人继续教，孩子自己就不会做，慢慢就失去了自我学习的能力。而且家长不停地打扰会破坏孩子的专注力。家长应该多一点耐心，给予孩子自我调整的机会，而不是批评。家长足够的尊重，还可以让孩子拥有自我教育的能力。
no学步车!爬行很重要!
虽然有很多家长选择利用学步车来教孩子走路，但事实上学步车对宝宝的走路乃至身体健康有害无利。孩子学习走路首先需要战胜内心巨大的心理障碍，还要掌握如何保持身体平衡力，而学步车只要有一个触碰点就可以溜出很远，不利于孩子战胜心理障碍学会适应走路，所以使用学步车的宝宝反而学走路更慢。
再来，使用学步车的孩子通常是脚尖着地，家长还要再花大力气来纠正，让孩子调整用脚掌着地。另外，如果使用学步车，会大大减少孩子爬行的机会。可能有家长认为自己的孩子跳过爬行直接学习走路很聪明，其实不然。
宝宝的动作发育遵循自然规律，爬行可以锻炼孩子的协调性，先学习爬行再学走路发育才健康，否则协调性差会造成前庭神经发育不良，不利于今后阅读、写作的学习、语言的发展和运动能力。
耐心对待孩子的哭泣，助儿培养好性格。
我们要知道，喜、怒、哀、乐、恐惧等是正常的情绪表现。我们不能仅凭个人的主观意向来认为孩子哭闹很烦。在孩子啼哭时，我们应该试图理解孩子的内心感受，而不是哄或指责：“不要哭”。哭泣是孩子发泄心理矛盾冲突的方式，我们只要给予他一个温暖的拥抱，轻轻抚摸他的后背，告诉他：“哦，宝贝，妈妈知道……(刚才发生的事情)，你很难过，妈妈理解你”。
接受不良情绪
调整孩子的情绪应该先从接受的情绪表达开始。你告诉宝宝，你知道他的难过、不开心，他的负面情绪会减轻。然后说“妈妈爱你，妈妈理解你”之类的话，再配合3次深呼吸，帮助宝宝发泄出不愉快的情绪效果更佳。做完这些，宝宝脸上可能还挂着泪珠就跑去找小朋友玩去了。
男孩子也可以哭
在对待男孩子哭的问题时，我们可能会去指责，常说：“男孩子，哭什么!”这样的做法使男孩子幼儿时期无法发泄出他的负面情绪，待他长大以后，他心理压抑也就不知道该如何发泄，喜欢也不会表达，所以通常让丈夫说一句爱你很困难。这也就是说，这样的男孩子在今后踏入婚姻生活后，存在无法与妻子进行良好沟通的问题，影响婚姻的质量。所以，我们不要再阻止小男孩的哭泣，接受他的悲伤，给予他适当的安慰。
别急着去安慰
在宝宝只有几个月大时，我们常常一听到孩子的哭声，就急冲冲的跑过去哄宝宝。这样的做法也是不正确的，会使他养成控制家长的心理。我们应该用平和的语气来应答：“宝宝饿了吗?妈妈来了。”如果孩子哭闹不止拒绝某件事，我们可以先妥协：“好，现在先不要，我们待会再……”不要让宝宝用哭闹将你控制住。
当然，教育方法有时候要看具体的情况，这就要求我们平常应该多观察和总结。
【一】性格变坚强须从三岁前培养-早教知识
美国一心理学家对150名有成就的智力优秀者的研究表明，这些人智力优良多与他们从小树立起的三种性格品质有关：
第一、不畏挫折的坚持力。
第二、善于为实现目标不断积累成果;第三、对自己坚定的自信心。
其实，这三条都属于性格的意志特征，具有这些坚强的性格品质，对弥补能力之不足及对能力的发展都有很重要的作用。
孩子的独立性一般表现有两种：
一是日常生活中的独立性，如能够自己洗脸，会收拾玩具，不催促也会做所规定的事情，如按时起床上学、做作业等。
二是精神活动方面的独立性，如人际交往的积极性，对自己的行为有信心，有勇气做自己相信的事情，做错了也敢于承认。
儿童专家研究发现，孩子的坚强性格在很大程度上有赖于后天的培养，至迟应该在3岁时就开始实施，并从小处着眼。首先父母可以先观察。比如，从孩子玩积木游戏中，就可以发现有不同的性格。有些儿童能够自己想出各种玩法，不断变换不同的模型，玩完后还自觉地地收拾积木;有些儿童却只会按父母的要求玩，搭好一种模型后就不知如何玩下去，经常还要父母帮忙。这反映了孩子在独立性方面的性格差异。
如果发现孩子处处都依赖父母或长辈，一有困难就要父母为他解决，甚至稍遭挫折就在大人面前撒娇，要求补偿。作为父母，应该多教孩子如何去做，一旦孩子做对了，要及时给予表扬，即使做得不对，也要充分给予鼓励。这点对培养孩子坚韧性格非常重要。
【二】早教知识晚一年入学-早教知识
在每一个父母的心里，都有一个时间表，一个关于孩子几岁上学的时间表。
数据显示，每年的八月，做剖腹产的妈妈比较多，因为国家对孩子入学年龄限制是6岁，而且必须是九月一号之前出生，也就是说，9月份之前出生的孩子，就能早一年入学了。
不让孩子输在起跑线上，成了眼下父母的金科玉律，晚一年上学的孩子似乎会永远落后别人一样......
但是，输在起跑线上只适合短程竞赛，而人生是一场漫长的马拉松。太过匆忙的让孩子赢在起点，反而会让孩子输在终点。
为什么这么说呢?这要从下面这两个方面来说。
过早入学的弊端
1、过早上学的孩子并非智力不足，而是情商不够
你可能会说，我家宝宝四岁能画，五岁成诗，完全不用担心孩子上学跟不上的问题。研究发现，5岁的孩子和6岁的孩子相比，智力的发展水平并没有太大的区别，但是心智成熟程度却相差一大截。过早入学的孩子在自制力、忍耐性、交往能力等方面的劣势慢慢就会表现出来。
2、在医学角度上，男孩的发育比女孩晚
澳大利亚学者史蒂夫•比达尔夫的作品《养育男孩》里曾说:“男孩支配完成精细动作的运动神经和认知技能的发育都迟于女孩，因此让男孩比女孩晚一年入学对他们大有裨益。”
因此，我们也可以这样说，晚一年上学，或许是给孩子最好的礼物，尤其是男孩。
3、过早让孩子上学违背成长规律
《儿童发展和教育心理学》里说，0~6岁孩子大脑还没有发育到足以接受繁琐的科学文化知识的程度，习惯养成、兴趣培养、父母陪伴在这个阶段才是关键。
当学习的难度超过孩子大脑的理解能力的时候，孩子只能在不理解的情况下强行记忆，时间久了，孩子精神紧张，自信心受挫，自卑感增强。
多上一年幼儿园不是“耽误”，是幸福
1、多一年幼儿园，多一年快乐的时光
其实，幼儿园的时光是最快乐的，一旦离开幼儿园，孩子便要与繁重的课业负担有了联系。相比之下，让孩子在幼儿园多上一年，算是给孩子准备的一份礼物吧!
2、孩子更容易适应小学的生活
当孩子达到合适的入学年龄以后，不管是心智技能还是心理发展都达到了能适应小学生活的节奏，在融入新的班级这个圈子时，心理上要更加自信，而且，孩子之间，大家更喜欢与成熟、见识广的孩子打交道......
3、有利于孩子兴趣的培养
在孩子还没有上一年级的前一年，是培养兴趣爱好的适龄期。因为没有课业压力，孩子有更多的时间发现并发挥自己的特长。
写在最后
龙应台在《孩子，你慢慢来》一书中有这样一句话:
孩子，你慢慢来，慢慢来。
在孩子成长的一生之中，耀眼有耀眼的华美，朦胧也会有朦胧的温良。只要孩子身上的梦想不灭，每一束光线都迟早惊动岁月，又何必急于让孩子光芒乍现呢?
晚一年入学，这或许，是给孩子最好的礼物。
【三】1-6岁宝宝左右脑需平衡发展-早教儿歌
挖掘潜能常会“重左轻右”
专家称，家长常会在无形中犯“重左轻右”的毛病，也就是注重开发小朋友的左脑，即逻辑思维能力，包括数学、符号、逻辑分析等，却忽略了对右脑，也就是形象思维的开发。同时由于经常使用右手，孩子 的左脑相对地会得到更多锻炼。如果幼时起左右脑就得到均衡发展，长大后的创造力、记忆力和协调能力都会比同龄人高出许多。
梯形、三角形、方形，条纹、斑纹、点纹，你的宝宝能从花花绿绿的贴片中找出合适的图案，拼成一座“小城堡”吗?可爱的小家伙是不是特别喜欢研究家里的电话，想模仿大人给别人打电话?这些活动都能开发幼儿右脑的潜能。
“情景”教学印象最深
上海国际和平妇幼保健 院沈月华教授告诉记者，她曾在瑞典的一所幼儿园里发现一种奇特的英语课教学法，“老师先放一段英文短片，然后由两位老师在讲台上把刚才的内容表演一遍，接着就让孩子们模仿相互对话。还有一次老师划亮一根火柴去点燃一根蜡烛，孩子们马上就记住了‘火柴’和‘蜡烛’这两个词。”她解释说，孩子们学英语光是死记硬背可不行，但如果给他们设立一个“情景”，或把知识和信息嵌入卡片、颜色或形状中，不但记得快、记得牢，左右脑筋也可同时开动。
右脑开发并不难
“右脑也被称为‘艺术脑’，促进它发育的方式不难，在孕期到3岁这段大脑发育的黄金时期，尽量多地给孩子创造听音乐、欣赏图画、接触形象事物和做游戏的机会将对孩子一生的大脑潜能开发有益。”沈月华这样说。
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