儿童食谱大全

1、可乐烧虾的食材明细：虾10只、可乐150毫升、姜丝10克、生抽1.5茶匙、料酒1茶匙。

（1）准备食材：鲜虾、可乐、料酒、姜丝、生抽，鲜虾洗净剪去虾脚虾枪，并从虾背处刨开去除虾线。所有虾依次处理好，锅中放少许底油，放入处理干净的鲜虾煎制。

（2）煎制鲜虾变色放入姜丝继续煸炒出姜丝香味。（一边煸，一边用手铲压虾头，这样可以煸炒出虾头中红油），煸出香味后加入一茶匙料酒，加入生抽，加入大约150克可乐。大火烧沸，烧至入味后大火把汤汁收浓即可。

2、猴头儿汤圆食材明细：糯米粉100克、可可粉8克、草莓粉5克、芒果粉8克、黑芝麻馅适量、植物油少许。

（1）糯米粉分成几份，其中一份原色，其他几分分别加入芒果粉，草莓粉，可可粉拌匀，分别逐次少量加入热水，合成团，盖好饧面二十分钟。也可以加少许猪油或植物油.

（2）可可面团取一小块，在手心压成薄片，包住黑芝麻馅，封口后团成团，取一块黄色面团，在手心压成饼，半包在可可球上，整形成帽子状，取一块原色面团，压成薄片后，用刻刀切成图片的形状，将白色部分捏合到可可球上，用指腹压出两眼和嘴部凹陷.

（3）同理，另取一块红色面团，刻出心形形状，捏合到相应位置，在合适位置用可可色捏出嘴，一半原色一半可可色，团成球，压在眼睛的位置。可可色搓尖一端，粘在眉毛的位置。两个可可色小球粘在耳朵部位，用筷子头压出耳蜗.

（4）牙签扎出鼻孔，黑芝麻馅搓两个小球，填充到用牙签扎的瞳孔中，围上金箍，放在汤勺里，入热水煮熟即可。

3、龙猫黑芝麻汤圆食材明细：黑芝麻150克、糯米粉150克、黑芝麻馅适量、热水适量

（1）黑芝麻过筛，除去杂质，留几粒完整的黑芝麻备用，其余的用料理机打成粉，过筛，与糯米粉混合，分次少量加入热水，团成团，盖好饧面二十分钟，同样，将糯米粉与热水混合，团成团，盖好饧面二十分钟.

（2）取一块儿黑芝麻馅，用手捏成的形状，用灰色汤圆皮包好，整理好形状，封口朝下，另取一块儿白色，捏成椭圆形薄片，贴在肚皮上，按实，捏两个白色小球，在眼睛的位置用牙签扎两个小洞，将白色小球填进去，再用熟的整个芝麻粒充当眼睛，鼻子用黑芝麻馅，同样组合好.

（3）用白色捏成嘴，牙签划出牙缝的印，把黑芝麻馅搓成的长条填入，这就是嘴巴。同理，将肚皮上的纹路做好，团两团贴在身体两侧，按实。再团出脚，放在肚皮下，用牙签划出痕迹后，将白色细条填入。

（4）烧热水，将龙猫放在勺内，三五分钟煮熟捞出即可。具体时间要根据皮的厚度和整体大小，酌情增减。

儿童食谱大全

延伸阅读

代售点可以取儿童票吗

代售点是可以购买儿童票的。

1、儿童不能单独乘车，儿童票也不能单独购买;

2、一名成年人可以免费携带一名身高不足1.2米的儿童乘车;当一名成年人携带的儿童超过一名时，一名儿童免费，其他儿童须购买儿童票;

3、身高为1.2米~1.5米的儿童须购买儿童票;

4、身高超过1.5米的儿童须购买全价票;

5、儿童票不实行实名制，儿童购票时可使用同行成年人的身份证件购票;

6、儿童票享受客票和附加票半价的优惠。

儿童单反摄影技巧

1、指挥越少，效果越好。快速和儿童建立起好关系，使其很好地配合，这也是需要技巧的，如果孩子感觉自己被过于操控，就会表现得非常不自然，不真实。所以，多与孩子进行交流，给孩子一个眼神或动作，让孩子尽量放松心情，让孩子享受拍摄的过程。

2、在拍摄现场应该有一个助理或与儿童相仿的孩子。任何独自拍摄过儿童照片的摄影师，都有狼狈不堪的经历，所以应该有一个助理站在相机后，嬉逗孩子，和家长聊天，可以专注于搭配灯光、构图、更换相机位置，以便拍出更成功的照片。

3、拍摄前的准备。一定要告诉家长带上拍摄时孩子需要换的衣物和衣物的数量。如果在室内拍摄，要选择与衣服颜色相匹配的背景与道具；如果在户外拍，寻找与服装风格匹配的背景。在拍摄前，尽量更多地了解孩子的性格和爱好，这样就会很快找到能够吸引孩子的表情动作的玩具以及道具。

自闭症儿童上课影响班级怎么办

1、大家互相体谅下，在自闭症儿童没有明显干扰教学的情况下，完全可以接受他和普通孩子一起上课。但如果经常性地发生孩子影响正常教学秩序或者容易和其他学生发生冲突的时候，那么这类的孩子也确实不适合和普通孩子生活在一起，特殊学校也许是个不错的选择。

2、自闭症儿童的学习能力表现普遍不佳，在普通学校的班级中接受教育成为了一个非常棘手的问题。自闭症儿童除了在社会交往、语言交流等方面存在障碍，还存在着严重的注意障碍和出现不良行为问题。

3、他们不懂得课堂常规，上课时经常跑出座位，兴奋时会乱蹦乱跳，班内的教学秩序遭到破坏，影响了正常学生的学习，牵扯了教师的教学精力；听不懂集体指令，当教师没有针对他们发指令时，他们就像什么也没听见一样；注意力不集中，很难在课堂上专心从事学习活动，成绩不理想；在情绪激动时会出现攻击行为，因此正常儿童对自闭症儿童比较排斥。

4、此外，普通学校的特教资源贫乏，有的学校领导在观念上对自闭症儿童只有一些粗浅的理解，任课教师缺乏正确教导自闭症儿童的相关理论和经验，这些都对随班就读自闭症儿童的学习造成一定的影响。