时间：2023-10-05 07:00:22 浏览：19
1.做一个合格的助教，首先要做一个喜欢孩子的人。
2.要守时，不要浪费孩子的时间。尽量不要上课迟到。迟到的话，尽量在路上通知家长和孩子，给孩子安排好自习的内容。到了之后要真诚的道歉，说明迟到的原因。
3.尽量避免上课。如需休息或调整班级，应提前通知中心、家长和学生，并尽快补课。
4.当孩子解决不了问题时，不要急于回答，而是问类似的问题让孩子回答，以帮助孩子提高思维能力和解决问题的能力。千万不要马上给孩子解决问题。
5.教孩子如何学习：一个合格的助教，应该善于在学校向孩子介绍自己的刻苦学习和考试经历，从而激发孩子，改善孩子的学习态度和方法，激发孩子的学习兴趣，提高成绩。
如何做一名游戏解说员 如何成为一个优秀的游戏解说员
1、对游戏感兴趣，思维清晰，表达能力好，服务意识强，有耐心。
2.认真负责，开朗乐观，善于与人沟通。
3.那你需要一台电脑，一台配置优秀的电脑。我不相信有人愿意看经常卡壳的游戏视频。没有电脑，一切都是空的。
4.作为游戏解说员，首先要有幽默的解说风格，说标准的普通话(当然也不排除一些有自己风格的游戏解说)。毕竟别人会觉得没有风格的游戏解说太死板，加上一些自己的幽默元素，上一段楼梯就能让你的解说质量大增。
5.还有两种解释风格；一个是幽默(单纯的搞笑)，一个是偏向技术流。不过一般来说，搞笑的游戏解说应该是幽默搞笑的，这样才会有人看你的视频。偏技术一般都很辛苦，你要一遍又一遍的玩某个游戏，然后录个视频追求最好的效率，比如通关，这样就有人看了，当作一个策略。
6.你解释什么取决于你的个人喜好。比如你喜欢玩《英雄联盟》，你会联系英雄联盟之类的，不仅仅是为了玩游戏，还会介绍游戏背景之类的，让人觉得长见识，让越来越多的人看你的视频，订阅你的视频。比如玩《刺客信条》，可以介绍一下游戏的背景，还有发行商，厂商，故事框架，主角的背景，同系列的一些游戏，上手的难易程度，一些历史知识。
孔子拜师教案设计 孔子拜师优秀教案设计模板
1.教学目标
(1)正确、流利、感性地阅读课文。了解孔子的师学经历，感受孔子和老子的性格。
(2)懂得勤奋、谦虚，对学习永不满足；真诚无私，尊敬老师。增强民族自尊心和自豪感。
(3)借助课外资料学会学习汉语。
2.教学重点
了解孔子从师学习的过程，感受孔子和老子的性格。
3.教学困难
懂得勤奋，谦虚，对学习永不满足，真诚无私，尊敬老师。
4.课前准备
(1)多媒体课件。
“孔子在我心中”和“老子在我心中”的形式。
5.第一节课
(1)场景导入
1)对话：
同学们，在两千多年前的春秋时期，中国有一位伟大的思想家和教育家，名叫孔子
(板书：孔子，读音：读子)
学生展示收集的孔子资料：听完孔子的介绍，你有什么想说的？
引言：孔子为什么会成为伟大的思想家和教育家？学完课文《孔子拜师》，就可以揭开秘密了。(朗读动画)
(2)第一阅读知觉
第一次读课文，感受课文大意：课文说什么？
(2)求答案，找出孔子从教的原因。
(3)学习和理解
孔子和老子给我们留下了深刻的印象。请用“ ”标出触动你的句子，并在文中记下你的感受。
(2)读你的句子，把你的感受告诉小组中的学生。
(3)班级交流阅读体验。
谈孔子
谈老子
(4)扩大活动
学生根据收集到的资料，在课堂上分组写一篇题为《我心中的孔子》和《我心中的老子》的短文。
6.第二节课
(1)场景导入
1)对话：
同学们，在两千多年前的春秋时期，中国有一位伟大的思想家和教育家，名叫孔子
(板书：孔子，读音：读子)
学生展示收集的孔子资料：听完孔子的介绍，你有什么想说的？
【学生谈情怀，多了解孔子】
引言：孔子为什么会成为伟大的思想家和教育家？学完课文《孔子拜师》，就可以揭开秘密了。(朗读动画)
【利用课件唤起学生对孔子的敬仰，为全文的学习创造情境。】
(2)第一阅读知觉
第一次读课文，感受课文大意：课文说什么？
(2)求答案，找出孔子从教的原因。
(3)学习和理解
孔子和老子给我们留下了深刻的印象。请用“ ”标出触动你的句子，并在文中记下你的感受。
(2)读你的句子，把你的感受告诉小组里的学生。
班级交流阅读体验。
(4)阅读。
【阅读使学生进一步受到情感的影响和感染，以真情面对人物。】
(5)扩大活动
学生根据收集到的资料，在课堂上分组写一篇题为《我心中的孔子》和《我心中的老子》的短文。
自由分组：学生根据自己的爱好和特点选择合作伙伴和职称，组成学习合作小组。
职责明确：每个小组推荐一名同学担任组长，具体负责小组的活动。
代表大声朗读小组的小文章。
什么好的诗集值得推荐 什么好的诗集值得推荐优秀佳作
1.《寂然的狂喜》作者：(爱尔兰)威廉巴特勒叶芝版：乐府文化/中信出版社
2.这个《寂然的狂喜》绝不是简单意义上的诗集，而是诗性文字和绘画的综合表达。它们共同构成了一本书可能达到的审美意境。换句话说，这本书让我爱上了它。
3.有人说，对于外国诗歌的翻译，翻译的过程就是原诗的丢失。这句话并不是完全没有道理，但并不代表人是无助的，一个形象或者一首不可描述的诗，或多或少都可能有不同的表达方式。
4.音乐可以借鉴和描述美术，就像音乐人中所谓的印象主义。同样，用绘画来表达一个人对一首诗的理解也是符合逻辑的，甚至是令人惊讶的。一首诗所包含的信息往往和诗人自己所知道的相去甚远，需要不同的人，尤其是从事不同职业的人，做出不同的解读。这本书邀请了几十位画家和雕塑家用自己的作品来表达他们对爱尔兰诗人叶芝诗歌的理解和想象。一幅画对应一首诗，大部分画家都是爱尔兰人。
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