100教育和掌门一对一哪个好

我在电视上看到一个一对一的广告。考虑到孩子们的英语平均成绩，我报了头的课程，现在所有的课程都学完了。先说一下一对一头像的真实感受，我孩子的学习情况，还有很多不理解一对一头像的家长。我也会详细告诉你。

一对一教学是由一群大学师生搭建的在线教学平台，对4-18岁的学生实施有针对性的一对一教学。教学以真人课堂的形式进行，负责人的教研团队开发了一万多套教材，目的是强化考点。

对口教师：对口官网介绍，老师都是清华北大的名校出身，但根据实际情况，目前对口教师很多，只有少数是名校出身，大部分是普通教师，但整体水平不错，教学经验丰富，对省考点比较熟悉。

对口收费：对口收费是根据不同的科目和年级，不同基础的学生价格不同。具体价格没有透露。单节价格100元左右，年成本2万左右。

一对一领导的真实感受：孩子在领导办公室学习一段时间后，英语确实有所提高，但一对一领导是全学科导师，不是专门进行英语培训的。教师也更注重应试教育，更注重课本上的知识点，记忆知识。虽然我也希望孩子的英语成绩有所提高，但我希望孩子学好英语，说出来，而不是看得懂不懂。所以后面还有一个教学机构。

就个人推荐而言，我个人认为报考acaso不错。原因有几个。第一点是acaso采用固定教师，熟悉孩子的学习情况，默契度更高，学习效果更好。第二点是acaso收费便宜，课程多。一年360门课的价格还是6888元。基本上每天都有可能和外教一起上课，和出国留学差不多。大家都知道，要想说好英语，需要经常说话，形成肌肉记忆，每天用口语和外教交流，对口语的帮助很大。第三点是教学内容可以一对一的制定，会根据孩子的英语水平和需求进行改变，这样更有针对性。第四点，acaso的外教是100%认证的，获得了英国认证机构阿森蒂斯的权威认证，以及世界五大会计师事务所的认证。两个机构都有双认证，认证外教可以放心选择。

100教育和掌门一对一哪个好

扩展阅读

omo是什么意思（教育行业omo模式是什么意思）

什么是教育 omo ？

2017年11月22日，创新工场董事长兼ceo李开复在《经济学人》杂志2018年特刊《世界》上发表专栏《meet omo sapiens》，其中提到了omo的概念及其给生活带来的变化，引起了广泛的社会反响。

omo是online-merge-offline，字面意思就是线上和线下的融合。omo背后有几个驱动因素，比如移动支付的普及，线上线下的流量采集和数据，现实世界的数据，物流生产自动化等等。

教育行业的omo模式是指以提高教学效果和体验为核心，通过互联网、人工智能、大数据等新技术在各个环节开放数据，深度整合线上线下学习场景，实现标准化流程和个性化服务。

就核心目的,而言，omo模式本质上是一种方式，向市场、学生和家长提供更好的产品和服务是最终目标。组织应该从头到尾构建自己的omo模型。

就关键手段而言，通过新技术，可以获得课前、课中、课后整个场景的学习数据，让老师做个性化辅导，让家长了解孩子的学习情况。

来自学习场景,的线上线下不再是平行的学习场景，而是根据学生的需求，将线上线下的产品和服务进行深度整合，重新设定学习的时间和空间。

就最终结果而言，omo模式可以实现标准化流程，包括业务流程、管理流程、教学流程等。以最大限度地提高机构的运营效率，使学生能够获得数千人的个性化学习体验，并在标准化的流程下提高学习效果。

一言以蔽之，omo 模式可实现从教研、师训、管理、获客到交付，教育行业全流程的变革。

omo的核心逻辑是什么？重建业务流程提高教学效果。

以客户获取流程为例，可以看出所谓的重塑业务流程。

所谓提升教学效果，可以从时间原理和空间原理两个方面来阐述。

对于线下机构，尤其是k12和美术教育的春秋班，学生只能在线授课甚至答题，影响学习的连续性。omo模式可以实现“0-0-7”学习模式。omo模式有效整合线上线下学习场景。学生可以在周中在线学习或练习，周末去网上商店授课，或者利用人工智能等技术实现24小时问答服务。

传统的训练模式学习场景单一。线上教育和线下机构都只能给学生提供单一的学习场景。对于中小学生来说，长时间处于单一场景可能会导致注意力分散，学习效率低下。而omo模式有多个场景提高学习兴趣。例如，在课堂学习过程中，通过视频联系外教可以增加英语交流的氛围，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以丰富课堂场景，提高学生的学习效率。

为什么教育omo火了？

omo模型自2017年提出以来，一直受到业界的重视。比如精英教育提出2019年投资30亿元建设omo模式。但当时omo模式远未得到业界的充分认可，表示愿意转型。2020年初，疫情让线下无法上课，只能线上转型。各大院校要么别无选择，要么停课，要么走过渡路线。教育的omo模式迅速爆发。

为什么教育omo热？

首先，在教育行业本身有诸多痛点。线下教育中，在需求方面，对于家长和学生来说，教育资源不平衡，时间成本过高。供给方面，对于线下教育机构来说，难以异地扩张、规模化发展、运营成本高。而在线教育的课堂体验较差，获取客户的成本普遍较高。

其次，下沉市场的消费潜力爆发，但缺乏高质量的教育资源来满足其需求。供需不匹配的矛盾，为一种新模式的出现提供了市场机会。

再者，教育观念更加多元化，的新一代家长对教育机构的服务和教学提出了新的要求，并且更愿意

此外，新技术的人工智能、大数据、5g等为新的教育模式奠定了基础。

此外，政策的激励作用。政府鼓励教育行业线上线下教育良性互动，鼓励科技与教育深度融合。

恰逢疫情加快线下机构探索omo模式。调查显示，大多数线下机构表示，疫情过后将采用omo同步联动模式。

总之，omo模式的转化因素基本成熟。对于线下机构和线上机构，无论是来自内部原因还是外部原因,各大机构都有充分的理由和必要的条件进行omo转型。

即使没有发生疫情，教育行业往 omo 模式转型也是必然趋势。在线教育的出现，使教育场景分离，也暴露了线下教育的缺陷。那么，结合线上教育和线下教育的优势，打造新的教育模式，也是行业发展的必然逻辑。

03教育omo与教育o2o的关系？

2020年教育行业o2o之火，不禁让人想起2014年左右教育行业从线上到线下的席卷。

教育行业从线上到线下的应用主要有两种：第一种是线上的 o2o 平台,即网上选老师，完成交易，然后老师上门服务，比如狂老师，轻导师；第二种是线下的 o2o 平台,即在体验店选课完成交易，然后老师上门授课，比如星乐。

当时大家都期待线上线下会给教育行业带来一场革命，带来巨大的利益。然而，随着资本的涌入和成千上万机构的建立或改造，线上到线下在一两年内消失了。omo模式还涉及到线下和线上场景的打开，看起来类似线上到线下。

那么，omo模式会不会也以线上线下告终呢？

在回答这个问题之前，教育 o2o 模式为何失败？.主要有两个原因：第一，教育服务频率低，客户单价高，用户决策重。订单的交易在资金和时间上要求很高的沉没成本；第二，商业模式不健康。线上到线下的教育，靠高额补贴获取客户，争夺优质教师，造成一阶亏损。但由于服务质量参差不齐，用户对平台的粘性较低，更新率很低，只能陷入“创新-亏损”的恶性循环。

在线到离线的教育和根本区别的omo模式是什么？

首先，是解决的问题是不同的。教育行业的核心需求是提高学习效果。线上线下只是切入交易环节，解决了高效低成本的师生匹配问题，而核心教学效果受制于偶然因素。而omo模式则是以教学为核心切入全过程，既能解决学生和家长在教学和服务上的主要痛点，又能解决客户和机构运营的问题。

此外，发展的路径不同。线上到线下的教育是在资本过热的情况下人为快速成熟的，投入大量资源争夺用户和教师，却未能改善整个商业模式。然而，教育的omo模式是在市场回归理性的条件下逐步发展起来的。无论是龙头企业还是中小机构，omo模式的建立都是逐步推进的。

因此，与线上到线下只切入交易环节不同，omo模式对教育行业的全过程进行改造和升级，可以提高机构的运营效率，优化用户的服务体验。omo 模式不会重演 o2o 模式的结局，是一种新的形态，对未来教育产业的发展具有深远的意义。

04教育领域omo转型现状如何？

omo模式已经发展了三年。三年来，形成了几个典型的模式？通过这些典型的模型，能否揭示目前omo模型的整体发展情况？

综上所述，目前omo车型主要有四种，其中两种属于pre omo 阶段，，两种属于omo 1.0 阶段。

运行维护前的“运行维护”模式

在线教育有两个关键痛点。一个是获取客户的成本高。与线下机构不同，线上教育缺乏一个自然流动的入口，需要大量的营销，因此获取客户的成本更高。而且在网络教育竞争激烈，流量成本上升的情况下，获取客户的成本依然不在前列。因此，在线教育迫切需要新的流量门户；

二是缺乏本土化优势。由于中国不同省份的教材和考试重点不同，标准化课程很难满足每个学生的需求。而在线教育通常从总部招聘教师，统一规范教学，难以兼顾不同地区的教学重点。

但以线下体验店为核心客户获取模式，线下店为自然流量入口，可以引导线下机构在线流量，从而提高线下体验店的效率，在线形成精准的用户社区，增加客户粘性，通过在线运营不断提高社区用户转化率，从而形成完整的获客 omo 模式.

近年来，omo 1.0模式双师型课堂也发展迅速。双师型课堂的诞生源于下沉市场缺乏高素质的教师资源，巨头在下沉市场难以扩张。双师班不仅可以解决名师资源瓶颈问题，还有助于减少优秀教师大班授课收入的流动性。除此之外，本地服务和本地招生都可以通过线下机构完成。

从细分轨迹来看，因为每个细分类别都有不同的特点，比如学生类型不同，所教的知识不同等等。每个细分轨迹在omo模式转换中有不同的模式，目前每个轨迹在omo模式转换中的进度也不一样。

目前流量循环体系,还没有omo完整技术的供应商，但是有很多线上的教学和管理产品，可以为线下机构触网提供基础支持，为omo模式奠定基础。

在综合解决方案提供商中，一方面，龙头企业以双师型教室占领下沉市场，另一方面，他们提供完整的在线产品解决方案。两者都可以帮助线下机构在短时间内获得线上和线下教学的能力。

在在 to b 为主的技术供应商层面，,k12赛道是omo模式转型中最火的赛道，转型时间最早，转型路径最丰富。素质教育轨道本身很难转型，但受疫情影响，各大机构对omo模式转型的热情很高。职业教育轨道的omo模式转型较低，部分玩家在2014年左右开始尝试线上线下整合，但整合程度较低。除了语言培训，其他细分的轨道(如国际游学等。)的国际教育轨道高度依赖线下场景，很难在短时间内进行改造。

omo模型产业链，多鲸教育研究所图纸

最后，作为当前教育行业最具代表性的机构，我们来看看在 to c 为主的培训机构层面，. omo模式的布局和进展

同样，omo模式在业内布局较早，两家巨头继续关注omo转型，但转型方式不同。新东方更注重核心业务的omo转型，探索新东方和好未来;等不同模式，更美好的未来持更开放的态度。除了专注于东方优播、留学考试融合态产品,双师班加盟业务之外，还积极开拓未来魔法校赋权整个行业，但核心业务转型相对谨慎。

另外，新东方更倾向于开发to c产品，个人转omo模式

打字。未来除了核心业务中的omo模式转型，还将为行业内中小型机构提供omo转型的底层平台和全面解决方案。总的来说，好未来 to b，新东方 to c。

但总体来看，新东方、好未来等总部机构对于omo模式还处于探索阶段，而大多数中小机构还处于观望阶段。

omo模式的转型已经不可抗拒，那我们为什么还在观望？

首先，网上机构转型omo模式还有两大痛点。

由于第一，盈利问题。,的流量成本高，在线课程单价低，目前大多数在线机构都不盈利。如果这时候再转型omo模式，会增加很多额外成本，前景不明。

第二，运营问题。的线上组织团队大多来自互联网背景，线下运营经验不足。而且线下模式更重，成本更高，大大增加了机构负担。

线下组织转型的omo模型有两个痛点。

一是技术问题。omo对ai、大数据、云计算、物联网等技术要求高，而线下机构的基因和团队非常传统。组织需要专业人员设计安装，现有员工熟练使用新系统或设备，难度很大。

第二，由于互联网的洗礼，思维问题。的在线机构对新模式和新技术的接受度更高。而线下机构(尤其是中低线城市的中小型机构)有传统的管理方式和教学理念，很难快速转化新的模式。

05教育omo有没有标杆研究模式？

omo模式是教育行业第一个新模式，目前还处于起步阶段，存在利润问题、运营问题等诸多痛点。其他行业有没有类似的模式可以为教育行业的omo模式提供启示？

答案是新零售。

教育的omo模式本质上是现代科技对传统产业的改造。在传统行业的数字化转型中，零售业的新零售模式相对成熟。因此，对新零售的研究可以帮助我们了解omo教育模式发展的难点和最后阶段。

如下图所示，新零售与教育 omo 模式都涉及多场景融合、全流程打通、以数据为驱动和以体验为核心，二者整体逻辑相同，仅在目标市场、客单价等细节有所差异。

新零售主要有三种模式：无人零售、生鲜超市和智能商店，但无人零售至今几乎绝迹，而生鲜超市和智能商店发展势头强劲。比较三种模式的差异，新零售对教育omo有三个主要启示：

首先，聚焦用户的真实需求。

以boxma先生为代表的生鲜商家，敏锐地把握了消费升级背景下一线城市中产阶层的需求，进而通过线上线下的消费场景，方便消费者方便地购买生鲜产品，全方位提升购物体验。

另一方面，无人零售确实为消费者提供了新的消费体验，但无人购物模式不仅实现了免费购物，还创造了一个寒冷的购物环境。而且消费者真正的需求是以合适的价格买到满意的商品，而无人零售并没有给消费者提供这方面的新体验。

教育机构需要关注新时代家长和学生的新需求，这是进行omo模式转型的核心刚性需求。而不是专注于低频的非刚性要求。

第二，回归行业的核心诉求。

零售业的核心需求是以商品为基础的服务，这需要满足消费者对商品质量和服务质量的要求。为了满足消费者的需求，以博克斯马现生为代表的新零售探索线上线下结合、多种业态结合、现代科技赋能模式的消费场景。然而，一些无人零售机构本末倒置。首先，他们考虑技术如何应用于零售业，而不是如何满足和提高消费者的核心需求。

大数据、人工智能、互联网都是教育omo模式的手段，提高教学效果、优化服务体验是核心

任何模式创新都应该基于健康的盈利模式。无人零售减去相对便宜的劳动力成本，增加更贵的设备成本。而且零售本身的毛利率下降，设备和人工的成本差很难长期持平。盒子马先生专注于高利润的生鲜产品，加上后端运营效率，盈利相对简单。所以一旦无人零售的融资不到位，很难维持，自身造血能力差。

进行omo转型，教育机构首要考虑的是能否实现正现金流，否则即使规模大也很难盈利。尤其是新设备或者新技术，它带来的好处能覆盖成本多久。

实现正向的现金流。

从发展阶段来看，omo模式转型有omo 模式未来发展如何？,从线上到数据再到智能的三个阶段，最终消除线上线下学习场景的界限，形成科技驱动的新学习场景。

所谓新学习场景，就是通过学习数据和业务数据，实现流程标准化和服务个性化的协调。

在omo模式下，在线化、数据化、智能化系统将记录学生的线上线下学习轨迹，生成个性化学习文件，从而为学生提供有针对性的学习计划，包括教师的教学计划和个性化题库。

同时，在omo模式下，学情数据可促进学习体验的个性化。一方面是教学的规范化。即使学生的学习是个性化的，学习内容及其生成也是基于相同的逻辑和共同的内容库，根据学生的情况进行个性化匹配。另一方面，是运营的标准化，从前端交付、转型和客户获取到后端服务、保留和更新，所有环节都将基于标准化的程序。

最后，依靠数据，组织形成标准化流程，降低成本，提高效率，同时组织输出的内容为学生提供个性化内容，优化服务体验，提高学习效果。

但是，omo模式因轨制异，或因机构制异。因此，教育机构应根据自身实力和需求选择合适的转型模式。

对业务数据可打造管理流程的标准化。,来说，它更适合大机构，因为它有强大的资本储备和人才吸引力，并有能力独立开展omo技术研究和创新

虽然自主开发的omo模型有很多困难，但一旦建成，无论是内部管理效果还是教学成果的输出，都可以极大地提供组织的竞争力。

对于以自研完成 omo 模式转型。,来说，更适合与第三方机构合作完成omo模式的转型。一是因为中小机构.自行开发的omo需要从底层技术、系统开发、模式设计等方面入手，耗费大量资金和时间，远超中小型机构的能力。但购买现成的第三方解决方案，不仅可以节省资金和人工成本，还可以快速完成omo模式，在当地市场竞争中赢得第一；其次，在成本适合,omo模式至少在未来三年仍将处于探索阶段。探索意味着巨大的试错成本，中小机构可能无法承担。因此，等待总行的omo模式初见成效，再参考总行的做法和现有的第三方解决方案进行改造，是一种更安全的解决方案。

而且对于一二线城市的中小机构来说，在与大机构的竞争中处于弱势地位。大型院校一旦完成omo转型，教学效果和运营效率大大提高，而中小型院校就更难了。因此，中小机构需要选择合适的时机进入，使成本最小化，收益最大化，这是中小机构获得竞争优势的关键。

对于三四线城市的中小机构来说，不会面临大机构的直接竞争，在omo模式成功后可以购买相关方案进行改造

再往前看，从线下教育到线上教育，再到omo模式，本质上是场景迁移驱动的模式更新。当omo模式成为教育行业的常态时，下一阶段的基本模式是时间节点适合

上市？跑路？在线教育行业2020大逃亡

10月15日，在参加了中国第一批外卖经营者的认证仪式后，我和卢九金融的创始人郭开森聚在了一起。会上，我谈到了新浪科技的老同事，谈到了创办“魔耳”的雷锦。

交流的话题是：为什么魔耳还没卖出去？

有意思的是，今天看到的新闻。在郭开森、约翰杨、保罗余品、裴昭兴喝酒聊天的当天，魔耳于10月15日正式完成工商变更，卖给了“豌豆思维”。此前，持有42.585%股份的ape补习(母公司北京ape教育科技有限公司)和持有23.018%股份的magic ear创始人雷锦均已退出股东行列。

雷锦和魔法耳朵成功登陆，而更多的在线教育公司仍在逃亡的路上。

第一，k12战役

网上教育最热的曲目是k12，它是幼儿园到十二年级的简称，指的是从幼儿园(通常是5-6岁)到十二年级(通常是17-18岁)的教育阶段，也就是我国幼儿园、小学、初中、高中的整个阶段。

这个阶段是父母最焦虑的时期。被mlm洗脑的“不让孩子输在起跑线上”的营销话语，巧合地与小学选拔、初中学区录取等社会现象联系在一起。家长和孩子都深信自己能考上什么样的小学，考上什么样的中学，将来能得到什么样的未来。

让资本和市场兴奋的是，k12同时覆盖了三代购买力最强的消费者，创造了高达4700亿元(2020)的市场规模。一些分析师甚至指出，到2022年将进一步推高至6000亿元。

在美好大形势的预测刺激下，k12行业得到了资本的加持，现在已经形成了包括“向谁学习”、“新东方在线”、“美好未来”、“学习与思考”、“猿猴辅导”、“作业帮助”、“迎面一”、“一技之长”、“作业箱”、“vipkid”、“有道优班”、“企鹅辅导”等在内的主力选手。

目前，k12在线教育的阵营以教学方式，可以分为三类：

1、工具类（题库，搜题，解题，题量多且全）

ape题库、作业箱、作业帮助等。

2、平台类（老师开通账号讲课，学生可以平台上选择喜欢的老师喜欢的课程进行直播互动学习）

学谁，vipkid，腾讯课堂，网易公开课等。

3、内容类（老师上传课程，学生通过观看视频进行学习）

百度讲座等。

而从教学方式上，又分为大班制、小班制、1对1或者1对n制、以及视频课。

大班课：

个性化低，相对成本低，优秀教师利用率高

小班课：

1v1和大班之间，用户体验、个性化差异和成本适中

1v1课：

用户体验、沉浸感、个性化高，相应的成本也高。对于企业来说，运营成本高，优秀的教师无法满足用户需求；

视频课：

视频课程有两种，受限于以后是否有老师指导(作业、习题等)。).无监督视频课程的制作成本和用户成本较低，适用场景更倾向于内容收费；与有导师的视频课相比，成本增加，用户可以获得更多的服务，用户体验和用户粘性增强。

目前在线教育企业多种模式并存。首先都是花钱买大班制，然后1v1模式和小班模式也要参与。视频课最尴尬烧钱的是斑马英语

至于“ai类”，就当概念来听吧。

关于教学内容，主要集中在语数外三个类别，即语文、数学、外语（英语为主）。

除了流行的线上教育，还有很多线下教育机构在k12市场工作，比如老式的新东方、好未来、学达教育等。以及最近几天刚刚开始的成功教育。

二、群魔起舞

时间又回到了2019年的夏天，这一定是网络教育企业的好日子。短短三个多月，k12企业投入广告费40多亿。

甚至早在2020年上半年，在黑天鹅的帮助下，在线教育迎来了大丰收，教育培训需求全面由线下转向线上，以至于部分企业新用户数量比上个月增加了4倍。

张东伟曾说：“睡得越久越好。你醒了怎么办？”

然而梦总会醒，泡沫总会破灭。随着我国恢复生产，特殊条件刺激下的网络用户增长率最终会恢复正常，而受到重创的公众消费力会影响到包括网络教育行业在内的所有消费领域。

如果能在大潮退去之前成功上岸，谁会在乎有没有穿内裤呢？

1、抢滩登陆

马云是传奇，必须承认。

有一次，马云私自转让支付宝，彻底摧毁了外国投资者对中国概念股的信心，让中国公司在美国上市时不得不被区别对待。

现在马先生想给蚂蚁集团玩“a h”双上市。ipo后将成为史上最大的上市融资，一举吸干资本市场的流动性，让其他人无路可走。

能理解的企业都在赶在蚂蚁集团上市前的窗口。估值不重要，上市重要。

k12在线教育企业到底是谁在抢ipo窗口？只要看看分众传媒屏幕上的广告，那就是最后的疯狂。

2、绝地求生

收购了魔耳的豆豆思维，是个小类玩家。

更早的时候豌豆思维侧重于数学，符合雷军倡导的“专注、极端、口碑”，但速度不够快。

另一位同道的选手“星火思维”，今年8月成立了除语言外的三科组合。现在，pea思维通过习得模式补课还不算晚。

想在细分轨道上成长，是一种奢侈之举，只能在资本泡沫时期和行业用户红利增长时期实行。

如今，面对移动互联网用户增长停滞，在线教育用户数量将大幅下降，资本市场即将枯竭，在线教育企业只能横向扩张，不涨价增量，不增成本增收益，共同把握创新和创收，才能获得机会。

3、浑水摸鱼

跻身十大教育品牌的“致胜教育”，真正刷新了教育培训的下限。

但其实网络教育跑路并不少见，只是媒体太麻木报道。

比如8月28日，曾经由新东方投资的“大唐小语app”被北京市教委、市委网办、市市场监管总局约谈，北京宇堂软件科技有限公司(以下简称宇堂科技)负责人被责令暂停更新其网站、app、微信官方账号14天，并立即进行全面整改。

10月19日，针对“学习与思考在线学校”移动应用中出现的低俗视频、教唆早恋内容等突出问题，北京网通办公室会同当地教育主管部门依法约谈了该网站负责人，责令其限期整改，完善信息安全体系，加强内容审查，切实履行主体责任。

天空调查显示，2018年，薛思思还因发布和传播含有违禁内容的网络出版物被处以6000元的行政处罚，同年还因发布不符合规定的广告被处以10万元的罚款。

除了学习和思考，在国家网络信息办2020年“清除”专项行动中，指出有4款学习教育app推送低俗色情和与学习无关的内容。

由于准入门槛低，审核机制不完善，很多娱乐直播视频应用已经开始涉足在线教育。据央视报道，虎牙直播(huya live)已于今年2月开设了免费在线课程专栏。但是打开虎牙live app后，界面上主要是各种游戏内容推送，不容易找到免费在线课程页面的入口。宇都app、pp video app、乐视video app等直播视频软件开发的学习教育和在线课程，也充斥着大量与学习无关的低俗视频、游戏、电影等内容。

多么轻柔的扫地。

第三，前路漫漫

9月21日，国务院办公厅近日发文《关于以新业态新模式引领新型消费加快发展的意见》(以下简称《意见》)。

《意见》明确提出15项政策m

“有序发展”出现在政策文件中，一般是指该领域日益突出的安全威胁和风险，以及向经济、政治、文化、社会和生态领域传播和渗透的趋势。

有些领域需要“有序发展”。总的来说，管理方面存在一些不足，如：体制机制有待完善，法治建设仍然滞后，政策支持不足，自主创新能力不足，核心技术有待突破，管理基础相对薄弱，企业主体责任不到位，安全策略不完善。

一般来说，对于“有序发展”这个前缀，还有一个“稳健”的要求，就是行业内可能存在过度超前、盲目发展或者重复建设的情况。

政策的大环境收紧之外，资本市场也对k12在线教育开始心生疑虑。

如今的投资热情已经转化为硬核技术或2b企业服务。对于资本市场真正关心的问题，只有“轨道领袖”两个维度：

赛道有多长？是行业龙头吗？

这可能就是被挤出“ai类”新概念的原因。

结束：