时间：2023-12-10 18:40:02 浏览：49
听完一节课，就要对这门课进行评价。“评价”不是找茬，也不是“找茬”。是一种学术交流。评价者应该客观公正地与讲师交流，不应该以居高临下的态度和专家的样子发号施令。
作为一线教师，如何进行班级评价活动？从听课提高自学水平。
挖掘亮点，发现讲师的美
参会者也是学习者，听课要谦虚，评课要讲得得体，善于倾听同行的意见，分析和反思。
对于不同的班级类型，不同的老师，不同的学生，要实事求是，根据不同的老师来评价班级。
尤其是年轻教师，绝对不可能以居高临下的态度批判性地评价讲课。
一堂课不可能是完美的，所以听者要用学习者的心态去深挖讲师的“美”，去肯定。
提建议要注意语言的艺术
课堂评价的语言要温度敏感，言语不过分，对话交流平等，辩证唯物，易于教师接受。
班级评价的目的是肯定讲师的优势，对不足的建议会给讲师带来动力、灵感和收获。
教学评价关系到教师未来的工作和学习方向，所以需要坦诚，但评价时也需要考虑文字。
委婉的语言，如“如果可以，可以，最好是……可以适当……必须加强”等。将用于将对教学中不足之处的评价转变为建议或讨论，充分评价优点，准确把握缺点。
因为课堂评价的最终目的是激励参与者，参与者和评价者共同提高，而不是吹毛求疵，所以在评价课堂时要注意语言艺术。
有些老师评课很专业，但是他们的语气和语言会让讲师很不舒服，很难接受，甚至会影响同事之间的关系。
课堂评价要兼顾教师和学生
在评价一堂课时，不仅要注意教师能否高效地完成教学任务，还要注意学生的接受和掌握。
只要没有讲师方面的知识错误，只要课堂结构、黑板设计、活动策划、教学方法、教学思路、教学语音、肢体语言等。导师教的都很精彩，导师一定要肯定。
如果有值得思考和学习的地方，对观众来说可能是最大的收获。
评估师也要注意学生的接受和掌握能力。老师讲得好，学生不学，就是白讲。评价者可以通过学生的参与和课堂反应来评价整个班级的教学效果。
会听课，更要会评课，这是对教师的基本要求。
通过评价活动，我们经常可以看到评价者的教育感受、教育理念和教研能力。
作为一线教师，我们的教学技能和专业素质可以通过多听讲座、评课、发现优势、捕捉亮点、反思教育案例等方式不断提高。
教师可以尝试四种“评课”方式
常规评法
也就是说，根据课堂教学的常规要求或课堂评价标准，对教师的教学方式、教学语言、教学目标、内容安排、方法选择、板书设计等基本教学技能和实际教学效果进行全面评价，从而客观反馈教学，正确评价教师的作用。
特色评法
即帮助教师在教学中发现优秀的人格特征，并给出有针对性和启发性的判断。
比如青年教师要注重教学基本技能和整体课堂设计的评价，促进其快速教学；
对于骨干教师，可以就教学目标的完成技巧、教学内容的创造性安排、教学方法的灵活运用进行点评，以促进其良好的教学；
在…里
也就是说，针对教师在课堂上的优势和劣势，特别是一些亟待解决的典型问题或不足，有必要对相关的教育教学理论进行分析和评论，让讲师和讲师在对某些问题或现象的深入探讨中得到教育和启示，解释“什么”和“为什么”，说服讲师和讲师。
当然，我们应该在整个课堂教学中发现一两个有倾向性或代表性的问题，结合理论进行深入透彻的评价，并加以重视，使评价在探索和指导教学中发挥实际作用。
理论评法
也就是说，在班级评价的过程中，要注意班级评价的艺术性，让你的评论能够真正被大家接受，得到实际的效果。
首先，审稿人的语言要得体、真诚、现实，提出的问题要亲切、坦诚，让演讲者在情感上认可，觉得你是真的在为他的提高做评价。
其次，是给演讲者希望和鼓励，让他受到鼓励和督促，满怀信心地去探索和探索。
在职教师补课的新规定，发现会被这样处理！
在职教师补课，我承认这种现象存在。但不能“一篙打翻一船人”。不是所有老师，是个别现象!
关于在职教师带薪补习班的问题，中央政府向地方政府、教育当局向所有学校发布命令禁止这种做法。
教育部为此出台明令禁止的8项“有偿补课”:
一、禁止在职教师直接或间接组织中小学生进行有偿补课。
二、禁止不同学科在职教师组成一个班子，进行交叉补课。
…………
发现一起教师违规补课，都会严肃处理。老师们即使穷疯了，想钱想疯了，也不敢。
当然也不排除个别老师违纪，偷偷跑补习班，付导师工资，疯狂赚钱。这样的老师的存在真的是抹黑了老师群体！
这种疯狂补课，疯狂赚钱的老师的存在有三个原因。
第一，这种教师道德败坏，无视教育部门的规定。
为了让学生上自己的补习班，这类老师，在金钱面前已经丧失了立场和原则，成了拜金主义者。利用自己的地位误导学生家长，把孩子送到自己的补习班。学生家长不知道老师的密码，也可能“伤了家庭”，收拾你的孩子。可能会出现“不上课讲，下课讲”的现象。
二、个别家长工作太忙，或辅导孩子有困难，自愿送孩子去老师的辅导班。
个别家长工作太忙。家里虽然有老人，但是管理不了孩子的学习；父母文化程度低，不能帮孩子做作业……这种情况在城市小学生中可能比较普遍。
这些家长，也许会主动找到亲老师，要求老师办补习班，辅导孩子学习，减轻自己的压力，解除自己的后顾之忧。
第三，学生成绩有待提高。希望老师能举办补习班！
家长们希望孩子的成绩更优秀，去课外补习班上课，不如让自己孩子的亲老师补课。,因为老师了解学生的学习情况、知识盲区和接受能力。把孩子送去亲老师的补习班，老师检查补缺会更有针对性更有效！
小结
如果老师补课，就是为了捞钱。强迫家长们把孩子送进补习班，甚至对不去补习班的孩子变相打击报复。那么家长们请你勇敢地站出来，去教育主管部门告他的状!
如果因为家长个人原因，送孩子进了老师的补习班。请你三思！你没要求，老师补课就没有了市场。老师疯狂捞钱，收取天价补课费，你同样可以举报他!
老师们，严禁在职教师有偿家教，是一条红线，请你勿踩踏!
脱产是什么意思（在编教师考研究生违约）
现在很多人会通过成人教育提高学历。成人教育有多种形式。比如全职和全职就是两种完全不同的形式。很多人不明白全职和全职的区别。下面的小系列会给你答案。
脱产和全日制有什么不同？
全日制成人全日制本科和全日制本科既有异同。
相似之处：颁发的文凭都是国家教育系列，文凭的相关信息都可以在教育部的网上找到。符合学士学位条件的，可以申请学士学位；拥有这两种文凭的学生享受相同的国民教育待遇，在就业、工资、职称评定、公务员考试、考研、留学等方面待遇相同。
区别：一是申请时间不同。普通本科生每年上半年报考，参加普通高考；成人本科学生每年下半年报考，参加成人高考；第二，入学难度不同，成人本科的录取分数线低于普通本科，所以录取率高。第三，文凭不一样。普通本科授予普通本科文凭，成人本科授予成人本科文凭。
什么是脱产？
全职，顾名思义就是脱离生产。简单解释就是一种脱离工作和生产，全日制在校学习的学习形式。在我国，全日制就业是成人高等教育的一种学习形式，属于国民教育系列。我国的民族教育有三种形式：通识教育、成人教育和自学考试。
脱产学习是参加工作后上学脱产学习的方式。其管理模式与普通高校相同。学习期间不在原单位工作，周六周日不占用休息时间，对学生有正常相对固定的教室和管理要求，有稳定的寒暑假安排。
什么是全日制？
全日制一般指学习时间的一种分类。顾名思义，就是按照国家法律工作和学习时间全天候学习的一种方式。全日制学校叫全日制学校，学生全天上课，主要是教学。不同于业余、函授、自学等学习形式。
除了全国统一招生，2008年之前，我国还有成人本科全日制脱产学习教育。2008年以来，教育改革彻底取消了成人本科全日制脱产学习形式，这与普通高等教育考试不同。目前，硕士以上学历仍被视为全日制教学系列。除了以上，其他学历都是兼职。
以上是小编编的全日制和全日制的区别。希望对大家有帮助。成人教育如火如荼。希望考生不要错过报名时间！
录制微课用什么软件（教师专用录微课软件）
无论你所在的城市是否即将开学，2020年最长的寒假过后，全国各地的老师都会对“线上教学”有新的认识。这也是目前或未来教师面临的新挑战。
根据教师对录音和微格教学的需求，自带录音/微格教学工具介绍，满足“特殊情况”，提高自我信息教学能力，或者参加教师信息大赛，都可以帮到你！
根据制作方法，微课可以分为实景拍摄,屏幕录制,动画和移动app端.
no.1
手机/实景拍摄微课
现场拍摄是在遇到专业性很强的习题课或场景时，比如手绘、手写、画纸等非常直接的呈现方式。
所需硬件
手机、手机支架、麦克风(如果条件允许，可以配置额外的麦克风)
推荐原因
设备易得、易操作、易使用
老师只需要用手机和手机支架，把摄像头对准桌面记录即可。101君建议在一个万能宝上搜索“手机架空摄像头支架”，特别针对以上场景！
no.2
录屏式微课
所需硬件
电脑、麦克风(或带麦克风的耳机)
推荐理由
ppt屏幕录制也是微课制作中最常用的方法。这种操作方式简单方便，呈现符合教学需要，交流性强，接受度高，也适合新手教师。
101教育ppt
为教师设计的一体化备课软件可以直接使用101教育ppt的教学资源库制作ppt课件，然后录制，制作完成后展示教学。教育ppt的101互动工具，可以帮助教师在展示ppt课件时进行互动，辅助讲解知识点，吸引学生注意力。
在播放ppt的同时，可以一边讲解一边录制屏幕，生成微课视频。备课-授课-一口气录下微课视频，一个软件就可以！
camtasia studio
camtasia studio (cs)是最专业的屏幕录制和编辑软件包。可以方便地录制和配音屏幕操作，编辑和剪切视频场景，添加字幕和水印，制作视频封面和菜单，压缩和播放视频。cs录音操作简单，使用快捷。既可以记录老师的教学头像，制作分屏效果，又可以添加丰富实用的批注和字幕，达到放大效果。
ev录屏
它可以记录电脑屏幕上的画面，鼠标的操作轨迹，电脑里的声音，麦克风的声音。比如某个软件的操作介绍，无法下载的网络视频，ppt演示流程等等。软件小，录制的视频清晰，输出是mp4格式，音量小。操作界面清晰简洁，录音操作简单。
官网：
https://www.ieway.cn/evcapture.html
no.3
动画式微课
所需硬件
电脑、麦克风或带麦克风的耳机(添加旁白时需要)
推荐理由
可以表现出超越文字和语言的示范效果。微课增加动画可以使课程内容更加生动；用动画角色代替老师和学生的角色，也可以模拟真实的教学场景，设置互动的教学内容。
万彩动画制作大师
为教师设计的一体化备课软件可以直接使用101教育ppt的教学资源库制作ppt课件，然后录制，制作完成后展示教学。教育ppt的101互动工具，可以帮助教师在展示ppt课件时进行互动，辅助讲解知识点，吸引学生注意力。
在播放ppt的同时，可以一边讲解一边录制屏幕，生成微课视频。备课-授课-一口气录下微课视频，一个软件就可以！
学习教程：干货！全国比赛特等奖的微课是怎么出来的？
优芽互动电影
在线动画平台“尤雅互动电影”可以通过简单的拖拽、拖拽、拖拽来快速制作情景动画。各种风格的虚拟场景，如写实、漫画等。展示丰富的人物活动，用故事呈现知识内容。同时，可以在其中嵌入有趣的游戏试题，丰富教学内容，提高学生的参与度和积极性。
官网：https://www.yoya.com/
皮影客
这是一个动画软件。动画制作过程模块化，分为场景、镜子、人物、动作、对话等。用户只需要在每个模块中把需要的素材拖到舞台上，然后组合模块，就可以快速制作动画了。
官网：http://pro.piyingke.com/
no.4
移动端app录屏微课
与真人拍摄微课不同，手机app录制是指利用手机app演示教学内容，录制屏幕生成视频，甚至完成动画设计、剪辑等一系列流程。
所需硬件
手机、麦克风(麦克风可根据情况单独配置)
explain everything
“解释一切”是一个简单易用的设计工具，可以对演示文档进行注释和叙述。利用其灵活的设计工具，我们不仅可以录制视频和制作动画，还可以编辑视频和音频，创建动态的交互式课程、活动、评估和教程。
下载地址：主要应用市场
制作微课的工具其实很多，但是考虑到有些软件太专业，操作复杂，软件很久没有更新等等。只有这些是精选出来推荐给老师的，尤其是新手老师。随着教师越来越精通微课制作，教师可以继续深入学习。
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