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教师听课评课优缺点

时间:2023-12-10 18:40:02 浏览:49

听完一节课,就要对这门课进行评价。“评价”不是找茬,也不是“找茬”。是一种学术交流。评价者应该客观公正地与讲师交流,不应该以居高临下的态度和专家的样子发号施令。

作为一线教师,如何进行班级评价活动?从听课提高自学水平。

挖掘亮点,发现讲师的美

参会者也是学习者,听课要谦虚,评课要讲得得体,善于倾听同行的意见,分析和反思。

对于不同的班级类型,不同的老师,不同的学生,要实事求是,根据不同的老师来评价班级。

尤其是年轻教师,绝对不可能以居高临下的态度批判性地评价讲课。

一堂课不可能是完美的,所以听者要用学习者的心态去深挖讲师的“美”,去肯定。

提建议要注意语言的艺术

课堂评价的语言要温度敏感,言语不过分,对话交流平等,辩证唯物,易于教师接受。

班级评价的目的是肯定讲师的优势,对不足的建议会给讲师带来动力、灵感和收获。

教学评价关系到教师未来的工作和学习方向,所以需要坦诚,但评价时也需要考虑文字。

委婉的语言,如“如果可以,可以,最好是……可以适当……必须加强”等。将用于将对教学中不足之处的评价转变为建议或讨论,充分评价优点,准确把握缺点。

因为课堂评价的最终目的是激励参与者,参与者和评价者共同提高,而不是吹毛求疵,所以在评价课堂时要注意语言艺术。

有些老师评课很专业,但是他们的语气和语言会让讲师很不舒服,很难接受,甚至会影响同事之间的关系。

课堂评价要兼顾教师和学生

在评价一堂课时,不仅要注意教师能否高效地完成教学任务,还要注意学生的接受和掌握。

只要没有讲师方面的知识错误,只要课堂结构、黑板设计、活动策划、教学方法、教学思路、教学语音、肢体语言等。导师教的都很精彩,导师一定要肯定。

如果有值得思考和学习的地方,对观众来说可能是最大的收获。

评估师也要注意学生的接受和掌握能力。老师讲得好,学生不学,就是白讲。评价者可以通过学生的参与和课堂反应来评价整个班级的教学效果。

会听课,更要会评课,这是对教师的基本要求。

通过评价活动,我们经常可以看到评价者的教育感受、教育理念和教研能力。

作为一线教师,我们的教学技能和专业素质可以通过多听讲座、评课、发现优势、捕捉亮点、反思教育案例等方式不断提高。

教师可以尝试四种“评课”方式

常规评法

也就是说,根据课堂教学的常规要求或课堂评价标准,对教师的教学方式、教学语言、教学目标、内容安排、方法选择、板书设计等基本教学技能和实际教学效果进行全面评价,从而客观反馈教学,正确评价教师的作用。

特色评法

即帮助教师在教学中发现优秀的人格特征,并给出有针对性和启发性的判断。

比如青年教师要注重教学基本技能和整体课堂设计的评价,促进其快速教学;

对于骨干教师,可以就教学目标的完成技巧、教学内容的创造性安排、教学方法的灵活运用进行点评,以促进其良好的教学;

在…里

也就是说,针对教师在课堂上的优势和劣势,特别是一些亟待解决的典型问题或不足,有必要对相关的教育教学理论进行分析和评论,让讲师和讲师在对某些问题或现象的深入探讨中得到教育和启示,解释“什么”和“为什么”,说服讲师和讲师。

当然,我们应该在整个课堂教学中发现一两个有倾向性或代表性的问题,结合理论进行深入透彻的评价,并加以重视,使评价在探索和指导教学中发挥实际作用。

理论评法

也就是说,在班级评价的过程中,要注意班级评价的艺术性,让你的评论能够真正被大家接受,得到实际的效果。

首先,审稿人的语言要得体、真诚、现实,提出的问题要亲切、坦诚,让演讲者在情感上认可,觉得你是真的在为他的提高做评价。

其次,是给演讲者希望和鼓励,让他受到鼓励和督促,满怀信心地去探索和探索。

教师听课评课优缺点(评价别人讲课优缺点)

扩展阅读

在职教师补课的新规定,发现会被这样处理!

在职教师补课,我承认这种现象存在。但不能“一篙打翻一船人”。不是所有老师,是个别现象!

关于在职教师带薪补习班的问题,中央政府向地方政府、教育当局向所有学校发布命令禁止这种做法。

教育部为此出台明令禁止的8项“有偿补课”:

一、禁止在职教师直接或间接组织中小学生进行有偿补课。

二、禁止不同学科在职教师组成一个班子,进行交叉补课。

…………

发现一起教师违规补课,都会严肃处理。老师们即使穷疯了,想钱想疯了,也不敢。

当然也不排除个别老师违纪,偷偷跑补习班,付导师工资,疯狂赚钱。这样的老师的存在真的是抹黑了老师群体!

这种疯狂补课,疯狂赚钱的老师的存在有三个原因。

第一,这种教师道德败坏,无视教育部门的规定。

为了让学生上自己的补习班,这类老师,在金钱面前已经丧失了立场和原则,成了拜金主义者。利用自己的地位误导学生家长,把孩子送到自己的补习班。学生家长不知道老师的密码,也可能“伤了家庭”,收拾你的孩子。可能会出现“不上课讲,下课讲”的现象。

二、个别家长工作太忙,或辅导孩子有困难,自愿送孩子去老师的辅导班。

个别家长工作太忙。家里虽然有老人,但是管理不了孩子的学习;父母文化程度低,不能帮孩子做作业……这种情况在城市小学生中可能比较普遍。

这些家长,也许会主动找到亲老师,要求老师办补习班,辅导孩子学习,减轻自己的压力,解除自己的后顾之忧。

第三,学生成绩有待提高。希望老师能举办补习班!

家长们希望孩子的成绩更优秀,去课外补习班上课,不如让自己孩子的亲老师补课。,因为老师了解学生的学习情况、知识盲区和接受能力。把孩子送去亲老师的补习班,老师检查补缺会更有针对性更有效!

小结

如果老师补课,就是为了捞钱。强迫家长们把孩子送进补习班,甚至对不去补习班的孩子变相打击报复。那么家长们请你勇敢地站出来,去教育主管部门告他的状!

如果因为家长个人原因,送孩子进了老师的补习班。请你三思!你没要求,老师补课就没有了市场。老师疯狂捞钱,收取天价补课费,你同样可以举报他!

老师们,严禁在职教师有偿家教,是一条红线,请你勿踩踏!

脱产是什么意思(在编教师考研究生违约)

现在很多人会通过成人教育提高学历。成人教育有多种形式。比如全职和全职就是两种完全不同的形式。很多人不明白全职和全职的区别。下面的小系列会给你答案。

脱产和全日制有什么不同?

全日制成人全日制本科和全日制本科既有异同。

相似之处:颁发的文凭都是国家教育系列,文凭的相关信息都可以在教育部的网上找到。符合学士学位条件的,可以申请学士学位;拥有这两种文凭的学生享受相同的国民教育待遇,在就业、工资、职称评定、公务员考试、考研、留学等方面待遇相同。

区别:一是申请时间不同。普通本科生每年上半年报考,参加普通高考;成人本科学生每年下半年报考,参加成人高考;第二,入学难度不同,成人本科的录取分数线低于普通本科,所以录取率高。第三,文凭不一样。普通本科授予普通本科文凭,成人本科授予成人本科文凭。

什么是脱产?

全职,顾名思义就是脱离生产。简单解释就是一种脱离工作和生产,全日制在校学习的学习形式。在我国,全日制就业是成人高等教育的一种学习形式,属于国民教育系列。我国的民族教育有三种形式:通识教育、成人教育和自学考试。

脱产学习是参加工作后上学脱产学习的方式。其管理模式与普通高校相同。学习期间不在原单位工作,周六周日不占用休息时间,对学生有正常相对固定的教室和管理要求,有稳定的寒暑假安排。

什么是全日制?

全日制一般指学习时间的一种分类。顾名思义,就是按照国家法律工作和学习时间全天候学习的一种方式。全日制学校叫全日制学校,学生全天上课,主要是教学。不同于业余、函授、自学等学习形式。

除了全国统一招生,2008年之前,我国还有成人本科全日制脱产学习教育。2008年以来,教育改革彻底取消了成人本科全日制脱产学习形式,这与普通高等教育考试不同。目前,硕士以上学历仍被视为全日制教学系列。除了以上,其他学历都是兼职。

以上是小编编的全日制和全日制的区别。希望对大家有帮助。成人教育如火如荼。希望考生不要错过报名时间!

录制微课用什么软件(教师专用录微课软件)

无论你所在的城市是否即将开学,2020年最长的寒假过后,全国各地的老师都会对“线上教学”有新的认识。这也是目前或未来教师面临的新挑战。

根据教师对录音和微格教学的需求,自带录音/微格教学工具介绍,满足“特殊情况”,提高自我信息教学能力,或者参加教师信息大赛,都可以帮到你!

根据制作方法,微课可以分为实景拍摄,屏幕录制,动画和移动app端.

no.1

手机/实景拍摄微课

现场拍摄是在遇到专业性很强的习题课或场景时,比如手绘、手写、画纸等非常直接的呈现方式。

所需硬件

手机、手机支架、麦克风(如果条件允许,可以配置额外的麦克风)

推荐原因

设备易得、易操作、易使用

老师只需要用手机和手机支架,把摄像头对准桌面记录即可。101君建议在一个万能宝上搜索“手机架空摄像头支架”,特别针对以上场景!

no.2

录屏式微课

所需硬件

电脑、麦克风(或带麦克风的耳机)

推荐理由

ppt屏幕录制也是微课制作中最常用的方法。这种操作方式简单方便,呈现符合教学需要,交流性强,接受度高,也适合新手教师。

101教育ppt

为教师设计的一体化备课软件可以直接使用101教育ppt的教学资源库制作ppt课件,然后录制,制作完成后展示教学。教育ppt的101互动工具,可以帮助教师在展示ppt课件时进行互动,辅助讲解知识点,吸引学生注意力。

在播放ppt的同时,可以一边讲解一边录制屏幕,生成微课视频。备课-授课-一口气录下微课视频,一个软件就可以!

camtasia studio

camtasia studio (cs)是最专业的屏幕录制和编辑软件包。可以方便地录制和配音屏幕操作,编辑和剪切视频场景,添加字幕和水印,制作视频封面和菜单,压缩和播放视频。cs录音操作简单,使用快捷。既可以记录老师的教学头像,制作分屏效果,又可以添加丰富实用的批注和字幕,达到放大效果。

ev录屏

它可以记录电脑屏幕上的画面,鼠标的操作轨迹,电脑里的声音,麦克风的声音。比如某个软件的操作介绍,无法下载的网络视频,ppt演示流程等等。软件小,录制的视频清晰,输出是mp4格式,音量小。操作界面清晰简洁,录音操作简单。

官网:

https://www.ieway.cn/evcapture.html

no.3

动画式微课

所需硬件

电脑、麦克风或带麦克风的耳机(添加旁白时需要)

推荐理由

可以表现出超越文字和语言的示范效果。微课增加动画可以使课程内容更加生动;用动画角色代替老师和学生的角色,也可以模拟真实的教学场景,设置互动的教学内容。

万彩动画制作大师

为教师设计的一体化备课软件可以直接使用101教育ppt的教学资源库制作ppt课件,然后录制,制作完成后展示教学。教育ppt的101互动工具,可以帮助教师在展示ppt课件时进行互动,辅助讲解知识点,吸引学生注意力。

在播放ppt的同时,可以一边讲解一边录制屏幕,生成微课视频。备课-授课-一口气录下微课视频,一个软件就可以!

学习教程:干货!全国比赛特等奖的微课是怎么出来的?

优芽互动电影

在线动画平台“尤雅互动电影”可以通过简单的拖拽、拖拽、拖拽来快速制作情景动画。各种风格的虚拟场景,如写实、漫画等。展示丰富的人物活动,用故事呈现知识内容。同时,可以在其中嵌入有趣的游戏试题,丰富教学内容,提高学生的参与度和积极性。

官网:https://www.yoya.com/

皮影客

这是一个动画软件。动画制作过程模块化,分为场景、镜子、人物、动作、对话等。用户只需要在每个模块中把需要的素材拖到舞台上,然后组合模块,就可以快速制作动画了。

官网:http://pro.piyingke.com/

no.4

移动端app录屏微课

与真人拍摄微课不同,手机app录制是指利用手机app演示教学内容,录制屏幕生成视频,甚至完成动画设计、剪辑等一系列流程。

所需硬件

手机、麦克风(麦克风可根据情况单独配置)

explain everything

“解释一切”是一个简单易用的设计工具,可以对演示文档进行注释和叙述。利用其灵活的设计工具,我们不仅可以录制视频和制作动画,还可以编辑视频和音频,创建动态的交互式课程、活动、评估和教程。

下载地址:主要应用市场

制作微课的工具其实很多,但是考虑到有些软件太专业,操作复杂,软件很久没有更新等等。只有这些是精选出来推荐给老师的,尤其是新手老师。随着教师越来越精通微课制作,教师可以继续深入学习。

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