培养阅读素养的途径与方法-亲子教育

1、教师引导学生阅读，必须有目的，有要求，有层次。

2.提高学生的阅读质量，教给他们一些阅读方法是非常重要的。众所周知，新课程改革强调学生的“自主学习和主动发展”。教师的适当指导和学生的适当使用，可以帮助学生打好阅读基本功，培养自我意识，养成自我阅读的习惯。

3.阅读文学作品不仅仅是为了理解单词和语法的含义，更是为了培养人类几千年来代代相传的美好心灵的呼唤。靠情感激发情感，靠智慧启迪智慧。但是，这是文本分析永远无法替代的。在指导学生开展课外阅读时，我们根据学生的实际情况做出相应的要求。我们从文本涉及的作品入手，结合当代文坛优秀文学作品的评选。

培养阅读素养的途径与方法

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古诗的阅读方法和技巧如何阅读

1.拿到书后，先看看目录。拿到书之后，首先要看目录，目录是每一章提炼出来的关键和精华。我们先把这本书的目录写下来，看看里面有什么，这样才能心中有数。

2.制定好阅读计划，分章节阅读。看完目录后，我们可以制定一个粗略的阅读计划，计划每天阅读多少页，什么时候阅读。阅读时一定要分章节阅读，因为每一章都是一个完整的内容，必然与后面的内容相关。

3.一步步看书。万事开头难。读书的时候一定要一步一步读。刚开始一定要静下心来，耐心的阅读，这样才能吸收书的精华，坐下来，静下心来。

4.读书的时候要注意。当我们阅读时，我们必须注意，这样我们才能知道我们读了什么。如果注意力不集中，一定要休息一下，慢慢调整自己，调整好之后再仔细阅读。不注意就不行。

5.画出你不理解的句子，读几遍。我们看书的时候，总会遇到一些深奥难懂的地方。对于我们不理解的句子，可以先画出来，多看几遍。看完一段文字，可以查查相关内容，最后通过查字典或者上网搜索，看看这些句子到底是什么意思。

6.看完整了，再回头看看自己看不懂的地方。等我们看完全了之后，还要回头看那些看不懂的地方，重点看，别忘了。我们看了一遍后，应该很快就会再看到它。

7.最后，在阅读的同时，要写出自己的想法和反思。当我们阅读时，我们必须养成边读边写笔记的好习惯。我们也可以通过用笔写字来加深印象。看完书，要好好想想，写下自己看完之后的感受，也可以加深对知识的理解和认识。

课外现代文阅读技巧由略到精最少读三遍

1.抓住题目，抓住中心思想

2.从轻微到细微至少读三遍

3.还原文字，就近找论据

4.依靠关键词提高收藏点

1、

抓住主题，抓住中心思想，任何体裁的文章都有规律可循。如果考生在做课外阅读时抓住了文章的主题，就能抓住文章的灵魂，抓住整篇文章。叙事可以分为人物、笔记、场景、对象等类型。叙事主题一般分为这几种。简单分析标题，可以帮助推测文章的叙事内容和主题，比如《月是故乡明》。从题目分析可以推断，这篇文章的中心思想应该是通过描写明月来表达对故乡的向往。说明文的标题往往能揭示对象或对象的特点，如《中国传统文化的瑰宝――戏曲》。从题目可以推断，文章的对象应该是中国戏曲，说明的中心是中国戏曲的特点。如何把握指令的中心内容？考生可以沿着题目的内容整理文章的结构。他们必须注意一般的讲话段落和过渡段落。通常，在这样的段落中可以找到反映解释对象特征的单词或句子。议论文的题目往往能揭示文章的主题或中心论点。比如《谈宽容》和《说天才》，这些题目就是作者想讨论的问题，也就是题目。《宽容是一种美德》，《天才就是非凡的傻劲》，这些题目是作者对“宽容”和“天才”的看法，也就是论点。可以看出，论文包含论点，以论文为线索分析，可以很快找到论点。抓住议论文的中心论点，就抓住了文章的灵魂。

2、

文章从细微到精确至少读三遍：阅读质量往往取决于捕捉到多少信息。中考语文现代阅读有三个外语板块。任何课外读物考生至少要读三遍。第一次略读，整体把握。第二遍精读，有问题，有针对性的阅读。第三次换角度，检查试卷。如果考生只是草草看完文章，写下答案，很容易中途受挫，或者扭曲思维方向，很容易忘记自己想表达什么。2画关键词：阅读段落时，考生可以在关键的地方(说明每段的中心句，每段的第一句和最后一句，文中的反问句和转折句；首尾叙事句、抒情句、景物描写句、人物描写句、承上启下的过渡句；议论文中标记中心论点的词，如“我认为”、“所以”、“总之”、“可见”、“总结”等。都是用铅笔画的，有利于理解和分析问题，同时又节省了整个阅读时间，提高了答题效率。第三遍阅读，可以根据划线部分快速浏览，检查答案是否准确。多角度审题：很多考生多次核对答案，没有发现错误。主要有两个原因：一是有的考生只查答案，不重新看问题。第二，总是用同样的思维方式，考虑同样的观点，当然只能得到同样的结果。要防止这种错误，就要换个角度，重新审视问题，避免答案的片面性，这样才能及时纠正错误。

3、

还原单词和就近找论据在记叙文和议论文阅读中，往往会出现理解一个单词和把握一个句子的意思等问题。回答这样的问题，考生一定要牢记“文字离不开文字，文字离不开句子，句子离不开段落，段落离不开课文”。首先，找到这个单词或句子的来源。把单词或句子还原到课文中，然后思考问题。只有结合具体语境，才能准确地推断词义，准确地理解句子在文中的位置。考生千万不要一看到问题就草草作答，这样容易断章取义，偏离文章中心。第二，不要随意接触现实。有些考生在答题时总是喜欢联系实际。当现实与文章内容不符时，他们总是认为文章作者错了，然后想当然地按照自己现有的认知来回答问题，完全无视文章，这是一个很大的错误。第三，遵循就近原则。这样的问题往往设置在议论文中：有哪些道理是通过某些文字直接证明的？某种论证方法的作用是什么？考生在答题时，首先要注意某个词语的前面或后面是否有理性的词语。如果有，大概就是答案了。如果不是，就找某某词所在段落的中心句。如果有中心句，那就是答案。如果不是，寻找文章的中心论点。

4、

依靠关键词，部分考生做阅读题。当他们发现问题简单，自己能做的时候，就盲目乐观，放松。考生往往会失去一些基本点。比如《扬州个园》中有这样一段话，“扬州园林是一座风格独特的名园。建于清朝嘉庆、道光年间。当时，花园里到处都种着竹子，由于竹叶的形状与“葛”字非常相似，所以被命名为花园。园内有春夏秋冬的假山，以堆砌精美著称。”如果按照这一段来设置问题：这个园子被称为“葛园”的原因是什么？考生会觉得这个问题很好回答，但是很容易忽略一个基本的采摘点，“竹叶的形状很像一个‘格’”。所以考生越觉得试题容易，就越要谨慎。特别提醒考生，从说明文中提取信息的准确性把握得很好，但信息点回答不全是个大问题。那么，如何全面过滤信息呢？像上面介绍的例子，只要考生在阅读时注意到“因为竹叶的形状很像一个‘格’”前面有个“你”字，这道题就不会轻易失分。所以，考生在阅读时，尤其是阅读解释性文本时，一定要注意“你，你，你，你，另外，还有”等词语。