时间：2020-08-20 00:00:00 浏览：45
幼儿的心理健康与其内在的心理特征密切相关。从心理健康和社会适应的角度看，幼儿内在心理特征的作用主要表现在人格特征、情绪特征、应激能力和与周围人的关系上。心理因素是指个体的主观心理状态，在个体的发展过程中，个体与环境相互作用的经验积累，包括早期的和后来的生活经验。影响幼儿心理健康的心理社会因素主要有早期经验、情绪倾向等。
一、早期经验对幼儿心理健康的影响
早期经验的获得对个体一生的发展具有重要的作用。首先，现代神经科学研究表明，个体在两岁左右的时候，大脑的发育基本成形，此时的经验对智力发展影响很大，早期经验能充分发挥大脑的潜力。幼儿期已具有140亿神经细胞，潜力远没有发挥出来，如果采取措施使潜力充分得以发挥，可使现代人更聪明。其次，幼儿一出生，就需要与母亲或看护人的相互交往，这种亲子之情是幼儿最初的社会化的情感。幼儿经常从父母那里得到抚爱，就会比较温和、友爱，形成信赖感。如果幼儿失去母亲的积极关注与照料，母爱被剥夺或遭受虐待，就会对幼儿的心理健康产生直接的不良的影响。研究表明，那些早期受到父母虐待的幼儿，虽然经过救治，但是大多数幼儿长大后仍然存在神经系统方面的问题，对他人不信任，很难与人相处，甚至出现狂躁或怨恨等心理问题。
二、情绪对幼儿心理健康的影响
情绪是指短暂而强烈的具有情境性的情感反应，如愤怒、悲伤、恐惧等。情绪是影响个体心理健康、导致心理异常和障碍的中介，这是因为由生理、心理变化以及环境刺激等因素造成的各种情绪反应，可以导致神经系统和内分泌系统的变化，使人的心理活动和行为方式也发生相应的变化。
良好的情绪反映了中枢神经系统功能活动的协调性，它表示人的身心都处于积极的健康状态。良好的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的条件，有助于幼儿的行为适应。相反，消极的情绪则会使幼儿的心理失去平衡，如果消极的情绪强度过大或持续时间过长，还可能使幼儿神经活动的功能失调以及造成机体的某些病变。例如，长期焦虑就会导致失眠、记忆力下降、反应迟钝等。早期关注了幼儿的情绪特征，就会逐渐改善其消极因素，避免心理问题的发生和延续。
【一】语言发育迟缓如何让宝宝正常说话-儿童心理
语言发育迟缓的孩子一般表现为口头表达能力差、语言理解能力差，很多因素都会影响到孩子的发育，排除疾病原因，如果孩子已经表现出语言发育迟缓的症状，家长应该进行针对性的训练，让孩子能够“正常”说话。
语言发育迟缓怎么办
主要对语言进行特殊训练。表达型语言障碍者预后良好。不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力，但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话，父母最好也参与训练。感受性语言障碍者，重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复，但预后仍较差。对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治，同时伴以支持性心理治疗。无特效治疗*物，对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力。
1、个性训练不可少
对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话。具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义;随后过渡到比较难的字、词语;然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。
2、让孩子有开口的兴趣
最有效办法是父母创设一个谈话和交流的氛围，利用任何可能的机会不停地和他说话、用他能听得懂的语言为其讲故事，即便在绝大多数情况下只是父母的“一言堂”也要坚持。和孩子说话的时候，爸爸妈妈不妨见机行事，启发、诱导、提问，设法让孩子表达自己的想法。如果他对你的努力有所回应，用支离破碎的语言加上肢体动作和面目表情传达出他的意思，及时送上你热情的鼓励是对他的最大支持，使他得到语言表达的满足感，产生说出个人想法的欲望。对这些孩子，父母先不要在意他说得好不好，也别急于纠正他语言中的毛病，培养起来他说话的自信心、使之体验到表达的喜悦比什么都重要。
3、早起预防语言障碍
对孩子的早期智力开发，一定要符合孩子的年龄特点和接受能力，采用游戏的方法。一味的灌输和超前教育，会使孩子不堪重负，还有可能产生焦虑、紧张、不感兴趣甚至逆反的心理，阻碍其认知能力的发展，结果往往是南辕北辙。所以我们一定要改善传统的教育方式，对于不同的孩子要采取不一样的教育方式，这样才能让这些方法得到更好的实施。
4、迂回的“战术”可能更有效
对于那些说话或朗读总是不顺畅、经过多次训练效果终不明显的孩子，父母的反应最好是冷静、再冷静。因为此时你丝毫的激动和不满，都会为孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反。对于这类孩子，与其教他说话读书，不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听;只要他不反感，你就反复为他唱。为了方便，父母不妨选择那些孩子百听不厌的儿歌磁带、cd作为孩子学习的教材。爸爸妈妈们一定要有足够的耐心去教育孩子，不然，之前所做的一切可能会白费了。
5、家庭的关系
如果爷爷奶奶讲上海话、保姆说河南方言、妈妈说北京话;或爷爷奶奶和孩子说河北话、爸爸教孩子说日语、妈妈说英语，孩子会感到无所适从，感觉不到学语言的乐趣，严重的还会造成失语。所以，在孩子最初接触语言学习时，需要一个相对专一的语言环境，多听多说，集中学习一种语言，最好是普通话。而且，随着年龄的增长，父母逐步将孩子对字、词、句的听、说、认、读结合起来。
6、让孩子多接触社会和大自然
多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来，眼界开阔了，见识广了，自然就有说话的要求了。如果再配合语言训练，孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。
温馨提示：很多人认为孩子不爱讲话是自闭症造成的，其实自闭症与语言发育缓慢都属于小儿发育障碍，父母一定要分清这之中的区别，不要让孩子错过了最佳纠正时机。
【二】父母应警惕的6种幼儿自闭症的表现-儿童心理
家长如果发现孩子不说话、性格孤僻一定要警惕幼儿自闭症哦，不说话、不开朗都是自闭症的前兆，下面小编就来具体说说幼儿自闭症的表现，家长了解相关的幼儿自闭症知识，才能更好的发现宝宝的异常哦。
幼儿自闭症的表现
1、孤独离群，不会与人建立正常的联系
自闭症儿童从婴儿时期就不太喜欢和人亲近，即使面对父母也会有疏离感，对父母的呼唤及亲近没有什么反应。当家人要抱起他时，不会伸手表现出期待被抱着的姿势，面对下班的父母也没有分离的不适。
2、言语障碍突出，难以正常语言交流
大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。 语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。
3、缺乏社会交往技巧
自闭症儿童不会和小朋友进行交往，找小朋友玩的时候常常突然拍人以下或者拽下衣服，然后自己转身就走了。大多数时候都是自己在那里玩，或者一个人看着外面发呆。
4、兴趣狭窄，行为刻板重复
孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的 动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯 改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤 自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
5、对周围漠不关心
自闭症儿童常常对周围的事情漠不关心，似乎听而不闻、视而不见。他们愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。
6、大多智力发育落后及不均衡
多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤 其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌 握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。
以上就是幼儿自闭症的表现介绍，自闭症如果能及早发现，及早矫治，对其病症的改善愈有帮助。孩子得了自闭症，家长一定要给予更多的关爱，帮助孩子走出自闭的困扰，还孩子一个健康欢乐的童年。
【三】重视婴幼儿口腔黏膜病-儿童心理
一、鹅口疮：
若您的宝宝 近两天老是哭闹不止，小嘴上还生了一圈白色的东西。那您的宝宝很有可能患了鹅口疮。鹅口疮又称为“雪口”，口腔内如同铺了一层白雪，医学上把它称为“急性假膜型念珠菌口炎”。这是由一种叫白色念珠菌的真菌引起的口腔粘膜疾病，多见于新生儿和6个月以内的婴儿，是通过孕妇的产道、接生用具和污染的哺乳用具发生的感染。实际上不少健康新生儿 口腔中也存在白色念珠菌，但免疫力正常时不会发病，当机体免疫力低下时才会引起鹅口疮。
对于该病的治疗以局部处理为主，妈妈们可用纱布、棉花裹着手指，蘸取1-2%的碳酸氢钠(小苏打)轻轻擦洗宝宝口腔，每2-3小时1次，清除残留食物;或涂1%的龙胆紫(俗称紫*水)，1天2次，抑制真菌生长。当然，也可以去医院配制霉菌素*水涂擦。
在*物治疗的同时，妈妈们还应注意宝宝的口腔卫生和哺乳用具的消毒。授乳期妇女要注意乳头的清洁，及时换洗内衣，以消除感染源。
二、疱疹性口炎
疱疹性口炎是一种急性病毒感染，常发生在冬春季。多发生于6岁前儿童，特别是在出生后6个月到3岁的婴幼儿更为多见。
宝宝总是先发烧后烂嘴，往往突然高烧，流口水，哭闹，不愿吃东西。开始口腔内没有明显病变，多误认为感冒 。2-3天后，宝宝的牙龈、舌、面颊部和嘴唇粘膜表面发红、肿胀，出现界限清楚的小红斑，随后在红斑基础上形成针尖大小密集成团的小水泡，周围有红边。水泡很快破溃，形成溃疡迅即结痂，这时体温会逐渐下降。约1-2周后自行消退，但较易复发。
治疗时应注意，在保证宝宝充分营养与休息的同时尽早去医院治疗，不要自行乱用*。
三、婴幼儿创伤性溃疡
婴幼儿创伤性溃疡多因外伤、硬物擦伤或新萌出乳牙所致，使宝宝相应的口腔粘膜受到损伤。损伤程度与受力方向、力度大小有关，多为单个损害，如婴儿舌系带溃疡、贝氏口疮等。
治疗此类疾病关键在于去除宝宝创伤刺激因素，如纠正宝宝的不良习惯，适当改变喂养 方式，磨改过锐的牙尖，若舌系带过短的宝宝，应行舌系带修整术。亦可局部涂抹1%龙胆紫等消毒抗菌。
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