小孩子害羞胆小怎么办-儿童心理

小孩子害羞胆小怎么办，害羞的宝宝不占少数，小部分是由遗传引起的，绝大多数还是与教育、环境等影响有关，那么作为父母要如何引导孩子害羞的心里呢，下面就一起和小编了解一下吧。 1

小孩子害羞胆小怎么办

1、鼓励宝宝多讲话

家长发现宝宝有这种毛病时，记得，在平时的生活中，要鼓励宝宝多讲话，把他心里想的都讲出来，或者是宝宝胡言乱语，也让宝宝讲。家长在这个时候，最好是能做最好的倾听者，然后配合宝宝的讲的故事情绪，或鼓掌或委屈等。

2、遇事情让宝宝参与

家里有什么事，或者是需要有做出决定的时候，也可以听一下宝宝的意见。而且宝宝讲出意见后，最好能当着宝宝的面认真思考宝宝的话，这样，会让宝宝觉得自己讲的话，有被重视。那么，宝宝就会在下次的时候，主动而大胆地讲出自己的想法。

3、活跃家庭的气氛

实际上，有些家庭的气氛，真的不是很适合宝宝的成长。尤其是那些感情不和的家庭，真令人担忧。所以，建议如果家里有宝宝的话，最好是定里的气氛是和谐的，健康的，快乐的，积极的，向上的。这样，宝宝就不会受到这种情绪的影响而变胆小。

4、鼓励宝宝交小朋友

家长不要担心宝宝交小朋友会出意外，例如打打闹闹的。这是小朋友们间交流的一种方式。所以，在小区的时候，可以常带宝宝出门，然后和小区里的其他的宝宝玩到一起，让宝宝感觉到有朋友，同龄的孩子才可以玩到一起去。

5、做冒险的游戏

一般情况下，如果发现宝宝胆小害羞的话，家长可以有意识地进行一些冒险的游戏，来让宝宝玩。当游戏结束的时候，要和宝宝好好谈谈，告诉宝宝，这个游戏并不危险，或者是告诉宝宝，你在旁边保护他，让他大胆地尝试等。记得，游戏不能骗孩子。

小孩子害羞胆小怎么办

克服宝宝害羞胆小的技巧

1、别强迫宝宝跟陌生人交往

宝宝怕生，作为父母的你焦急是可以理解的。但是，最好不要强迫宝宝跟陌生人交往。因为强制性地要求宝宝叫叔叔阿姨，反而会增加他们的排外心理。

2、创造机会让宝宝跟别人交往

宝宝老是说“怕叔叔、怕阿姨”，这种恐惧的心理阻碍了她的人际交往。你可以先消除她的恐惧心理，再创造机会让宝宝慢慢跟陌生人接触。

3、鼓励宝宝表现自我

有些宝宝怕生、胆小可能是缺乏自信，如果能够让他们的内心充满自信，他们自然地就不会那么怕人了。既然你的宝宝在家里会唱会跳的，你可以通过她为客人表演来增强他的信心。当然了，你最好在事前做好准备工作，跟宝宝沟通好在大人面前来唱一段昨天幼儿园教过的儿歌，跳一跳在家里经常跳的舞蹈如何。

4、多带宝宝外出

宝宝怕生的另一个原因是环境因素。当宝宝长时间在单一环境下接触几个比较熟的人，他自然就会对其他人比较抗拒。所以，你要尽可能地改变宝宝所处的环境：节假日多点带宝宝外出，最好是参加一些亲朋好友的活动，加上多几个小朋友一起玩乐。宝宝接触的人多了，视野也开阔了，胆子也会慢慢壮大的。

小孩子害羞胆小怎么办

孩子害羞胆小家长如何做

1、接受孩子，鼓励孩子

害羞孩子的性格并不是不能改变，但首先依赖于父母的态度。家长要承认孩子害羞的事实，千万不要大惊小怪或操之过急。有的家长对孩子害羞胆怯过分关注，严厉要求孩子，导致了孩子畏缩不前。家长爱孩子，就要接受孩子的各种特征，要知道，害羞不是病，只是缺乏社交技巧而已。家长可以选择一些简单易行的活动让孩子自己去做，当孩子取得了成绩时，及时给予表扬，逐步树立孩子的自信心。

2、关心孩子，激发孩子

孩子如果缺乏安全感，就会对自己没有信心，对他们来讲，参加社交活动是一件恐惧的事情。家长应多关心孩子，当孩子情绪不安时，要拥抱一下孩子，让他不要感到害怕;当孩子遭受挫折时，也要先安慰他，与他一起分析失败的原因。尽量给孩子创造一个安全宽松的生活环境。当孩子面对陌生的环境和人际关系时，不要强迫孩子一下子落落大方，小心帮助孩子应对，循序渐进地帮助孩子树立起自信心。千万不能经常用“胆小鬼”、“废物”等字眼骂孩子，也不要经常对孩子指指点点，或者经常讽刺、挑剔孩子，以免挫伤他的自信心。家长还应对孩子身上的每一点进步，加以鼓励和适当的赞美。

3、认识孩子，引导孩子

孩子害羞的原因是不一样的，家长要深入了解孩子，认识到孩子害羞的真正原因，并给予针对性的帮助。让孩子多参加一些社交活动，在与同伴交往的过程中逐渐受到影响，改变自己的性格。家长平时可以多听一听孩子讲自己担忧和关心的事情，尽可能对的为孩子提供有用的信息，引导孩子解释和认识事物，从容应对即将面临的新生活。

小孩子害羞胆小怎么办

延伸阅读

【一】孩子换牙期间你应该注意的7个问题-儿童保健

每个孩子在六岁左右就要进行换牙，在孩子换牙期间父母一定要留心，让孩子养成良好的清洁习惯、时刻注意孩子的换牙情况，因为如果牙齿长不好，会影响孩子的长相哦，在换牙期间也要纠正孩子的不良习惯，那么孩子换牙期还要注意些什么呢？

1、龋病，关注六龄牙

六龄牙是指在孩子6岁左右萌出的乳牙列后的第一恒磨牙，它对全口牙齿的生长排列至关重要。5岁前的龋齿大多发生在咬合面上，而替牙期牙齿清洁不干净，食物残渣残留牙缝的话，两牙之间就会开始烂牙。

很多父母忽视孩子的乳牙龋病，认为乳牙反正要脱落，不会影响恒牙。其实，乳牙龋坏如果治疗不及时，会严重影响恒牙生长甚至带来恒牙严重畸形。

2、恒牙萌出，乳牙不掉需拔除

通常恒牙萌出前，乳牙会主动掉落，但有些孩子会呈现恒牙现已长出来，而相应的乳牙却固执如初不愿“让位”的状况，迫使恒牙从乳牙的内侧长出，构成“双层牙”。专家指出，呈现双层牙时，应把乳牙拔掉，否则会令牙齿摆放不整、咬合不正。

3、换牙期应注意恒牙萌出是否有困难

乳牙过早脱落，孩子习惯用牙床咀嚼、舔吮，牙床会变得肥厚，阻碍恒牙萌出。因此，如果孩子已到换牙的年龄而恒牙未长出，应带孩子及时到医院检查，以取得医生的帮助。而恒牙萌出时出现轻度拥挤、扭转是正常的现象。

4、饮食过精易呈现“双层牙”

据了解，如今大都小孩呈现“双层牙”的缘由主要是饮食过于精密，牙齿咀嚼功用降低，颌骨发育较差。咀嚼食物能推进乳牙牙根的生长发育以及天然吸收、掉落。因而，家长应当让孩子多进食蔬果，如芹菜、花生、苹果、甘蔗等耐嚼食物。

5、让孩子改掉舔牙齿等坏习惯

孩子在换牙期间常用舌头舔松动的乳牙或新长出的恒牙，这样牙齿之间会出现缝隙。很多小学生喜欢把铅笔等硬物放在嘴巴里咬着，容易形成牙齿局部的小开合畸形。由于换牙时乳牙缺失，孩子会用另一边吃饭。如果时间长了家长不予以矫正会造成面部左右发育的不对称。

6、牙齿错位咬合会影响容貌

儿童在换牙期，牙齿在替换，颌骨在发育，随之逐渐建立咬合关系，有时会出现暂时性的错位咬合，在牙齿的发育过程中，往往能自行调整而恢复正常。有的错位咬合，如因上唇唇系带位置过低而造成上前牙间隙过大，或个别牙齿出现的反颌，应尽早去医院诊治，否则将影响孩子的容貌。

7、换牙期的正确护理

宝宝的牙齿逐渐长出之后，要教育宝宝养成正确刷牙的好习惯，保护好出之不易的好牙齿。除了养成正确刷牙的好习惯外，孩子的饮食习惯也很重要。父母控制好孩子甜食及饮料的摄入，这些食物都容易导致牙齿龋坏。

为了孩子能有一口健康的好牙，也为了孩子的健康，父母在孩子换牙期间可不能掉以轻心哦，时刻关注孩子的健康成长，才是对孩子最好的关怀。

【二】孩子不听话-儿童心理

一般来说，全天下的家长们，总想给孩子更多更多的爱，为了孩子，真的舍得付出一切。但是除了吃得饱、穿得暖，孩子的心理健康也要受到更多的关注和正确的引导，孩子才能更好的成长!而很多家长在家庭教育中都发现，孩子往往会产生“不听话”的问题!别急，这不是孩子本质使然，而是你没有掌握孩子的心理特点!

现代社会，随着物质条件的不断丰富，孩子的心里健康越来越受到关注了!那么接下来为大家介绍一下从孩子出生到基本成年，每个年龄段的孩子心理特点，根据孩子不同特点如何更好的教育孩子，让孩子变成一个“听话”的宝宝!

出生至1岁

此期孩子的心理特征是婴儿与母亲或照顾者之间正在建立起良好的信赖感。婴儿前6个月物我不分，分辨不出自己身体和外界的区别。6个月左右能把自己母亲及其照顾者同其他陌生人区别开来，开始认人，并表现出分离性焦虑，不愿与母亲或照顾自己的人分离，还能从不同玩具中，挑出自己喜爱的玩具。经过父母，家中亲人反复的言语和动作训练，情感的传递，并依靠自己感觉器官逐步感知周围事物认识外界物体，已发展自我意识。因此家长应不断提供发展孩子视觉、听觉的各种良好刺激，要给孩子以身体上的接触，如搂抱与抚摸，经常哄逗并于其语言交流，以及给予适合身心特点的玩具等。

1至3岁

此期孩子的在心理发展过程中的特征是表现出明显的自主性。幼儿期控制自己身体及参与环境活动的能力增强，能用言语来沟通情感，表达自己的需要，固有一定的自主性。如2岁时表现出明显的违拗性，不听从别人的吩咐或指导而闹“独立性”，爱说“我自己……”“就不……”但此时小儿对母亲依恋之情甚深，在具体解决问题和情感方面仍依赖于成人。因此，成人因势利导，教育学习简单的行为规则，如区分好与不好，喜欢与不喜欢。培养孩子健康的自主性，以发展小儿良好的自我价值感。

3至7岁

此阶段的孩子的心理特征是具有进取精神及丰富的想象力。学龄前期由于语言词汇的增多和动作的发展，扩大了他们的生活范围。对周围的一切产生强烈的兴趣，是孩子萌发各种思想、行为、好奇与幻想。他们会表现出独创性行为和想象力，希望独自去做某些事请，但他们缺乏知识、经验和能力，常常事与愿违，当创造性和努力失败时，会极力表现出破坏玩具、弄哭玩伴等。对此成人可通过游戏来提高孩子的思维活动，学习人类的基本行为规范，鼓励他多提问，帮助其发挥想象能力，培养与各种事物有关的积极情感，如爱父母、爱朋友、爱动物等。

7至12岁

此期的心理特征是发展勤奋的个性及克服自卑感。学龄初期儿童认知发展较快，初步能够逻辑地，系统地将规则应用在文化知识上，比较客观的分辨环境与自己的关系。进入小学后接受正规教育，学习初级文化知识，十分重视自己勤奋学习的成就，渴望从学校的学习中得到乐趣，将主要的活动方式转为学习，而不再以游戏为满足。他们集体意识很强，不再喜欢父母对他们过分地照顾，而愿意和老师、同学相处，喜欢靠自己的能力完成任务和从事活动。所以成人应适时给与他们鼓励，引导他们自己去发现和探索问题。他们通过学习、劳动及集体活动后，情感不断丰富，同时在良好的环境和教育下，会产生团结、友爱、互助、上进心等积极情绪，并逐步形成道德感、美感和理智感。

12至16岁

青少年期体格发育再次加快，个性基本形成。社交增多时他们觉得自己已经长大成人，此时他们面临的问题是如何将已获得的知识用于社会实际生活中，让自己得到旁人和集体的认同，也就是说需要解决一个角色定位问题。因而常表现出强烈的自立要求和好胜心，并开始用新的方法来探索世界，逐渐形成自己的信仰和价值观。如她们常想脱离家人和家庭模式，极力寻找一个有所属感及地位的团体，不愿受父母过多的干涉等，心理适应能力明显变强，但情绪容易波动。所以。家长、老师和社会的关心爱护及正确引导，对青少年建立优秀品质十分重要，应给与正面教育和鼓励，使他们在有意义的生活中，正确的认识自己。

有效掌握了孩子各年龄段成长的心理特点，有的放矢，可以更好的引导孩子健康成长!

【三】乳牙的好坏影响孩子一生-婴儿保健